初级中学校园欺凌与防御对策

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1、初级中学校园欺凌与防御对策摘要近年来，校园欺凌事件像洪水猛兽般大肆爆发，屡禁不止。这不仅破坏了校园的安全秩序，也破坏了社会的安定团结。校园欺凌已成为一个急需解决的复杂的社会问题，得到了社会各界越来越多的关注，由于校园欺凌事件的发生在近几年呈现出低龄化趋势，所以本文就以初级中学（13-16岁）校园欺凌事件为主体，着重从学生个体心理特征、家庭结构失衡、学校德育教育的缺失、社会认识不足等多个方面剖析校园欺凌事件频发的原因，然后再结合我国的实际现状制定出切实可行的防治措施，尽可能减少欺凌现象的发生，让每个孩子都能成长在一个和谐安全的校园中。关键词：初级中学；校园欺凌；成因分析；

2、防御对策AbstractInrecentyears,thecampusbullyingeventslikeascourgelikeabigoutbreak,despiterepeatedprohibitions.Thisnotonlyunderminesthesecurityofthecampusorder,butalsounderminethestabilityandunityofsociety.Campusbullyinghasbecomeanurgentneedtosolvethecomplexsocialproblems,hasbeenmoreandmoreat

3、tentionfromallwalksoflife.Somescholarshavefoundthattheoccurrenceofcampusbullyinginrecentyearsshowedatrendofyoungerage,sothisarticletojuniorhighschool(13-16yearsold)campusbullyingasthemainbody,focusingonindividualpsychologicalcharacteristicsofstudents,familystructureimbalance,schoolmorale

4、ducationThelackofeducation,lackofsocialawarenessandotheraspectsofthereasonsforthefrequentoccurrenceofcampusbullying,andthencombinedwithChina'sactualsituationtodeveloppracticalmeasurestopreventbullyingasmuchaspossible,sothateachchildcangrowInaharmoniousandsafecampus.Keywords：Juniormiddles

5、chool;campusbullying;causeanalysis;defensestrategy目录TOCo"1-3"hzu摘要IAbstractII一绪论1(一)研究背景和研究意义11.研究背景12.研究意义1(二)研究的主要方法和手段11.查阅文献资料12.归纳总结法13.采用调查分析法14.交流与沟通2二校园欺凌的界定2(一)各个国家对校园欺凌内容的界定21.日本22.美国23.英国24.加拿大25.中国3(二)欺凌行为的特征31.形式的多样化32.行为的反复性33.普遍存在性34.力量的不均衡45.行为难以判断及发现4三校园欺凌的危害性4(一)对欺凌

6、双方的危害性41.对受害者的危害42.对欺凌者的危害5(二)对社会的危害性5四初级中学校园欺凌现象的成因分析5(一)校园欺凌的学生个体成因61.欺凌者和受害者的心理特征62.学生对欺凌造成的危害认识不足6(二)欺凌现象的家庭成因61.家庭架构失衡62.家庭氛围不和谐63.家庭教育的影响7(三)欺凌现象的学校成因71.德育教育的缺失72.教师评判标准的单一化7(四)欺凌现象的社会成因71.社会各界对校园暴力的认识偏差82.相关法律的缺失8五校园欺凌的防范对策8(一)青少年学生要提高自身的认识水平和自我管理能力81.受害者82.欺凌者83.旁观者9(二)家庭要营造和谐的家庭

7、氛围，学习科学的教育方式91.营造和谐的家庭环境92.采用正确的教育方式9(三)学校要在欺凌发生前对事件进行干预和防范91.进行“赏识教育”92.建立心里咨询室93.成立欺凌防治中心9(四)社会相关部门应明确及履行各自的责任101.提高社会各界的认识102.加强媒体的监管和利用103.制定相关的法律法规10结语11参考文献12致谢1312绪论(1)研究背景和研究意义1.研究背景近年来，关于校园欺凌和暴力的报道已屡见不鲜，有媒体统计仅在近两年我国就发生了几百起具有一定社会影响力的校园欺凌和暴力事件，且未成年人占了多数。比如，重庆一个初一女生