涧头集中学教师培训三年规划

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1、涧头集镇第一中学教师培训三年规划（2010年9月—2013年8月）涧头集镇第一中学教科室2010年9月涧头集第一中学教师培训三年规划（2010年9月—2013年8月）一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和实践能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。二、培训目标与培训原则1、培训目标通

2、过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，为提高学校教育质量奠定基础。在我校建立一支师德高尚、结构合理、业务精良能胜任新课程教学、符合素质教育要求的充满活力的教师队伍。2、培训原则（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。（3）系统性原则

3、：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：注重校外与兄弟校间的合作与交流，与培训机构的协同与结合，校内实行教学、教研、培训的协同与组合，教师之间的互助与合作，寻求专家学者和培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。三、培训内容培训内容：以“新理念、新课程、新知识、新技术、新教师”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。1、加强

4、师德修养，真正做到“学高为师，身正为范”。以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。这方面我们将做以下工作：（1）制定“三个一”读书计划。即每位老师每学期要能阅读一部经典专著，一本理论书籍，一本专业教育报刊或杂志，真正让我们的教师“腹有诗书气自华”。（2）抓好“三结合”的师德培训。首先，结合教师例会、班主任例会、年级组座谈会、青年教师恳谈会进行交流沟通，加强对教

5、师的师德培训。尤其注重对班主任的培训，构建一支高素质的班主任队伍。其次，结合“师德承诺活动”提升教师的师德水平。全体教师经过反思、自查，公开向学校、学生、社会进行庄严的师德承诺，自觉接受学生和学生家长的监督。再次，结合评价制度对教师师德进行评价。参照教师评价体系组织学生对教师进行师德评价,真正做到“言必信，信必行，行必果”。2、抓好教学常规的落实，构建“三六五”有效课堂。针对教师教学过程中存在的问题，我们在日常教学管理工作中重点做好以下几方面工作：（1）加强对常规教学的要求和检查力度。对教师的备课、上课、听课、作业批改等教学基本环节，做出具体的要求和个性化的建议。采取跟踪检查、

6、随机抽查、随堂翻阅等不定形式进行检查，并在学期末对教师的作业和备课情况进行全面的检查。（2）实行超周授课计划制度，每学期各个教研组或年级组上报本组的授课进度，教导处组织人员“推门听课”，检查计划落实情况，同时在当天认真评课，及时指出教师在教学过程中的不足之处，促进任课教师不断改进教学方法，提高教育教学质量。（3）不定期地检查各个教研组的集体备课情况，督促各教研组发挥团队智慧，集思广益，备出高质量的教案。（4）重视教师的基本功。继续坚持“教学基本技能”比赛活动。学校每学期定期组织教师进行教学技能比赛，收集优秀作品在“教职工之家”中展出，并对表现突出的教师进行表彰奖励。3、信息技术

7、培训，改变教师的教学行为。为了让信息技术最大限度的服务于教学，在积极参加各级教育主管部门组织的各种信息技术培训的基础上，我校还将根据实际需要，不定期的组织教师进行相关知识和技能的培训，让每位教师都能熟练操作多媒体，促进教师们有效的将信息技术与学科教学进行整合。加强我校教师现代教育技术手段的使用力度，将多媒体手段与课堂教学紧密结合起来，推进“多媒体教学”模式的实施。学校将教师上课运用信息技术手段的程度，作为教师授课达标的一项重要依据。定期开展课件制作竞赛、优秀教师课堂观摩等形式促进教师利用信息