教师资格培训心理学教育学串讲

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1、第一章教育与教育学一、基本内容1、教育的概念:广义的教育；狭义的教育2、教育制度的形式前制度化教育——制度化教育——非制度化教育3、教育的演进古代教育——文艺复兴后的教育——近代教育——20世纪以后的教育4、教育学的演进历史上的教育学思想——教育学的建立与变革——当代教育学的发展二、主要知识点（一）名词解释1、广义教育1：凡是能增进人们的知识技能、影响人们的思想观念的活动2、狭义教育1★：教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的

2、活动。（学校教育）3、制度化教育2：是指具有层次结构、按年龄分级的教育制度4、教育学7★：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学（二）简答题1、现代教育制度的发展趋势2★（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。2、古代教育的特征5（1）阶级性；（2）道统性；（3）专制性；（4）刻板性；（5）教

3、育的象征功能占主导地位3、近代教育的特点5（教育民主化）（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，以法制教。4、20世纪以后教育的特点。6（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化——平等、自由（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化（三）填空和选择12第二章教育与社会的发展一、基本内容1、政治经济制度对教育的制约以及教育对政治经济制度的影响2、生产力对教育的决定作用以及教育对生产力的促进作用。3、科学技术对教育的动力

4、作用以及教育对科学技术发展的推动作用，信息技术对教育的巨大推动作用。4、教育与文化的相互依存、相互制约的关系；学校文化的特性和学生文化的特性。二、主要知识点（一）名词解释1、人力资本24：是由美国经济学家舒尔茨和贝克尔创立的，证明了教育对经济发展的巨大贡献。它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其它类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态2、学校文化29★：指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式3、校园文化30：人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。（二

5、）解答题1政治经济制度对教育的制约19★★（1）政治经济制度决定教育的领导权（2）政治经济制度决定着受教育的权利（3）政治经济制度决定着教育目的（4）教育相对独立于政治经济制度。2教育对政治经济制度的影响21★★（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量（3）教育可以促进民主。3生产力对教育的决定作用22★★（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力发展水平制约着教育结构（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段（4）教育相对独立于生产力发展水平。4教育对生产力的促进

6、作用23★★（1）教育是实现劳动力再生产和科学知识再生产的重要手段（2）人力资本理论。5、科学技术对教育的影响25（1）科学技术能够改变教育者的观念；（2）科学技术能够影响受教育者的数量和质量；（3）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。6、教育对科学技术的影响25（1）教育能完成科学知识的再生产；（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究功能；（4）教育具有推进科学技术研究的功能7、信息技术对教育的作用26★★（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；12（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念

7、；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。8、网络教育与传统教育的区别27★（1）网络教育是平等的开放是教育，学校教育是金字塔形的等级制教育（2）网络教育的依据是兴趣选择，学校教育的依据筛选制度（3）网络教育是跨年龄段教育，学校教育是年龄段教育（4）网络教育是跨时空教育，学校教育存在时空限制。9、学校文化的特征29★（1）学校文化是一种组织文化（2）学校文化是一种整合性较强的文化（3）学校文化以传递文化传统为己任（4）校园文化－学校文化的缩影。10、学生文化的特征31（1）过渡性（2）

8、非正式性（3）多样性（4）互补性11、学生文化的成因31（1）学生个人的身心特征（2）同伴群体的影响（3）师生的交互作用（4）家庭社会经济地位（5）社区的影响。（三）论述题1、教育与政治经济制度的关系192、教育与生产力的关系223、教育与科学技术的关系254、试述信息技术对教育的影响26★（四）填空和选择题第三章教育与个人的发展一、基本内容1、个人身心发展的概念、动因和一般规律2、影响个人身心发展