英语组培训简报第一期

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1、研修寄语  团队采风优秀作业  培训感悟用生命点燃生命，用激情燃烧激情郭云娟伴着炎炎夏日，研修已经近入第五天，仔细地回味了几天来的生活，平常但又不平常，乏味但又不乏味。专家精心录制的课程视频，专家和指导教师们精彩的点评，老师们之间充满幽默的互相鼓励，一直在感动着我。不管是认识的我，还是不认识的你，都在仔细拜读了彼此的“大作”后留下几句感言，是赞美也好，是质疑也好，都不重要，重要的是我们学会了去欣赏别人，挖掘了别人身上闪光的地方，解决了长久以来一直困扰我们的教学上的烦恼，体回到了互帮互助的欣喜，还学会了.......很多难以用语言一一表述。

2、保持阳光的心态，平常的生活也会闪着奇光异彩；保持阳光的心情，再乏味的柴米油盐也会津津有味。我们只有阳光地生活，才能保护持续的工作激情。激情是活力的释放，激情可以燃烧激情。孩子需要生活的激情，课堂呼唤生命的激情。我们希望学生刻苦努力，更希望学生用积极的心态、健康的心境去面对生活。只有激情的教师，才会不知疲倦的释放活力潜移默化地感染着学生；只有激情的氛围里，漫漫教导才会散发出探究的魅力。当我们有了良好的心态，就能正确地认识问题，就能把每件事情做好。即使有时做不到最好，但有收获、有反思也就足够了。感谢这次培训给了我们更多的学习思考机会，给了我们

3、更多的展示才华的机会；更要感谢这次培训为我们提供了交流平台，并希望通过这次培训相识的朋友们，能保持联系，及时交流今后教学工作中的点点滴滴，分享培训带来的新滋味！巧用语境因素，激活词汇教学博兴县实验中学    曹丽    2012年7月30日18:48王旭元于12-7-3020:41推荐通过图片感知词意，通过读来达到音形意的统一，通过填词让学生掌握并运用所学，通过语篇填空来实现词句文的完美结合。值得推荐。高红霞于12-7-3021:13推荐创设语境，呈现、理解词汇；相同语境，由词到句、练习词汇；相同语境，设计任务、运用词汇；做到词不离句、句

4、不离篇、篇不离用。这的确是一篇不错的词汇教学设计！《英语课程标准》（实验稿）在基本理念中提到采用活动途径，倡导体验和参与。在英语课程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。在学习过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。孤零零的单词，对于初次见到它们的学生们来说，是毫无生命力可言的，只有将其呈现在特定的语境中，让学生在不同层次、不同类型的活动中，去感知、体验、参与和合作探究中，去理解它们的含义

5、、搭配和用法，枯燥的词汇才能在学生们的大脑中动起来、活起来。以Mynewneighbor中出现的五个单词（lonelybasketfoldfillattach）为例，来说明利用语境进行词汇教学的妙处。Step1.Leadinginthenewwords.①Showstudentsthefollowingpicturesandleadthemtolearnthenewwords.                abeautifulbasket   foldthepaperalonelyoldman  filltheglasswith

6、water②Askstudentstoguessthemeaningof“attach”inthesentencefromthepassage:Finally,Iattachedacardthatsaid…….Showstudentssomechoicesandaskthemtochoosethemeaningfor“attach”:A.put  B.read  C.get  D.send设计意图：让学生在图片的帮助下，在推断猜测中，兴致盎然的初步掌握单词的意义。Step2.Gettingmorepracticeaboutthenewwo

7、rds’pronunciations.①Whenstudentsgetthemeaningofthewords,leadthemtoreadthenewwordsindifferentways:boys,girls,togetheroronebyone.②Askthemtocheckeachother’spronunciationsinpairs.③Showthepicturesaboveandasksomestudentstodescribethem.设计意图：通过不同方式的领读及学生间的相互检查，来确保学生们能对每一个单词进行正确发音

8、。Step3.Gettingmorepracticeabouttheusages ofthenewwords.Askstudentstocompletethesentenceswiththeh