成人外语培训中封闭外语环境的创建120220

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1、成人外语培训中封闭外语环境的创建120220(2012-02-2007:57:27)[编辑][删除]转载▼标签：成人口语培训心理环境搭建杂谈分类：随心所欲我曾就成人外语口语培训写过几篇感想（第一篇和第二篇及第三篇），从国内谈到了国外，今天试着从另一个角度谈一下。（看谁有耐心把它读完！呵呵……）1.为什么要搭建封闭外语环境封闭式外语环境是从封闭式教学而来。封闭式教学是一种将教学活动限定在某一区域内，并将学员的饮食、住宿、课外活动为教学目标而集中在同一个区域内进行的教学活动。封闭式外语环境是封闭式外语教学的基本条件。即在一个相对封闭的环境

2、中，不但要求学生在教室内，而且在衣食住行全方位、全时间段只能使用目标语言，从而阻断母语的干扰，在短时间内形成目标语言的思维习惯，快速达到灵活运用该语言的目的。成人外语口语学习最难寻找的是一个封闭的外语环境，而这种外语环境恰恰又是非常重要的。因为封闭的外语环境对于阻断学员对母语的依恋是极其有效的，是一种“阻断剂”（blocker）。有一个为大家所公认的看法：在学习口语过程中，随意地说一句汉语往往会勾起学员对母语的美好回忆(recall)，使数天（甚至数周）的口语训练成果“毁于一句”。2.搭建封闭外语环境分为物理和心理两种两个层次物理环境

3、的搭建是指我们在人的感观所能见到、听到、触到层面上的搭建。而心理层面的搭建是指我们人的感观所无法“触及”但却能切身感觉到的一种“氛围”（或说是气场）、形成对培训的冲动和渴望，对心智进行有效控制。2.1物理环境物理环境覆盖了全部与教学直接和间接相关的因素。比如，教室、图书馆、楼道、食堂、文体活动场所和宿舍等。凡是学员能够接触到的环境全部要有目的地被设计为教学目标服务。比如，我所了解的一家培训机构从教室布置、楼道标语、图书馆书籍到食堂菜谱，甚至小商店的商品名称都全部用英语，宿舍中也派驻了监督学员的辅导员，颇有美国村的氛围。真正做到了：看不

4、到汉语，听不见汉语，说不了汉语。从物理环境上隔绝了学员接触汉语的可能。2.2心理环境如果前面所谈的物理环境搭建好了，只是完成了封闭外语环境搭建的第一步，更为重要的是关键是心理环境的搭建。也就是说要帮助学员在心理上搭建一个说外语、想外语、用外语的封闭环境。这种对母语的屏蔽是发自内心的、是身不由己的、是排他的。这是对学员来讲是一个态度和意志力方面的问题。一种学习习惯或是模式的养成要经过三个阶段，强制、自觉、自主。美国哈佛大学资深教育家亚.鲍耶说，自主教育包括了自主态度和自主行为两部分。这恰恰说出了我们搭建心理环境的关键。心理环境搭建是否成

5、功的衡量标志是学员是否有说外语的亢奋。把注意力放在教学以外的环境因素上，特别是心理因素上，对学员进行干涉或暗示可能是我们冲破外语教学窘境的突破点。2.2.1帮助学员搭建心理上的封闭外语环境是现代外语教师面临的新课题。古语曰：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”。我们搞外语培训，如果能在单词、语法等方面让学员有所提高，这只能说是我们完成了最基本的培训指标。重要的是让他们认识到他们过去的学习外语(特别是口语)的不成功经历的原因，从而解开这个心结，在离开学院后也能够自我控制和继续学习，这才是高层次的追求。2.2.2“师者，所以传道，授

6、业，解惑也。”这是先人对为师者做的最精辟的解读。其中的传道和授业是基本层面的也是必须的，而解惑是最高层次的。外语心理环境的营造与传统外语教师的职能似乎不相关。因为我们所受的传统教育，包括在师范院校学都的各科教学法都是讲的如何把知识传授给学生。也就是以知识为主，重点研究如何转移到学生。这种研究对于以接受知识为主的学习是正确的，但是对于像口语培训这种技能培训恐怕就不是好的办法。问题是它不能从学生建立学习环境为主来研究教师应该如何做。传统的外语教师更注重如何将他们学到的外语专业知识传授给受训学员。但是在如何帮助成人学员建立自己的外语心理环境

7、方面几乎是空白。而建立自己的外语心理环境又是实现外语口语跨越的关键所在。对于传统的外语教师，传授传统意义上的知识传授容易，而指导学员如何建立自己的外语心理环境难。朱力安——一个把中文说得比中国人还地道的法国人。为了学习汉语曾在法国的大学、中国的大学等正规院校就读过，但都没有成功。他总结自己多年学习汉语的成功经验时曾对大学的外语教育尖锐地批评道：大学外语教育基本上就是把时间拖长，是浪费。朱力安说，我最不赞同的学外语的方法，就是用母语来解释外语，这永远是学得最慢的方法。这个案例说明了我们语言培训的不足。教外国人学习汉语如此，都中国人学习外

8、语也是如此。他们都反映了我们传统教学理念与成人外语培训的脱节。3.心理环境搭建应该注意几个方面要把关注重点放在学员学习的动力上。这个环节就像中医看病，只有先把好脉才能对症下药，解决问题。3.1了解学员的学习背景。特别要详