儿童英语游戏教学

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1、游戏教学JaneIhear,Iforget.Isee,Iremember.Ido,Iunderstand.--MariaMontessori游戏在我国儿童教育中的地位幼儿园教育应尊重儿童的人格和权利，尊重儿童身心发展规律和学习特点，以游戏活动为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个儿童富有个性的发展。——《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001）游戏教学游戏是实践性很强的一种教学手段。游戏教学有助于激发儿童的学习动机，提高儿童的学习兴趣，有利于儿童身心和智力的发展，有利于提高课堂教学效果，游戏教学是儿童英语教育行之有效的教学手段。儿童英语教育的对象一般是3-12岁的

2、孩子，这个时期的孩子好奇、好动、好玩、好胜、好表扬（“五好”），如何从孩子的实际出发，既不违背他们的天性，又可以达到一定的教学目的呢？游戏就可以做这个桥梁。卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏。在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。”游戏教学法定义1教学游戏的分类2注意事项3组织方法4游戏的设计51.定义学习者借助幻想（或想象）在虚拟空间中以多种媒体为中介、以教育目的为驱动、以规则为导向参与竞争，并接受反馈的交互式活动系统。在语言教学于娱乐与活动之中，可以让学生在轻松、愉快、自然的气氛中提高英语交际能力。定义游戏的基本特征教育性娱乐性玩中学，学中玩竞争性情感体验（团队意

3、识，紧张感，成功喜悦，失败沮丧）检测性教育目标定义游戏与练习的区别时间不同练习：跟读后游戏：练习后目的不同练习：新授知识游戏：检测练习类1.在跟读之后2.帮助记忆3.群体性练习的特征练习活动举例1.大小声2.冰山一角2.教学游戏的分类角色游戏音乐游戏表演游戏智力游戏体育游戏角色游戏1.角色游戏是儿童根据自己的兴趣和愿望，通过模仿、想象和扮演角色，创造性地反映自己的现实生活经验，是儿童期特有的最典型的游戏。儿童通过各种操作活动模仿真实情境中各种人物的行为，将所要扮演的人物原型的意义迁移到自己身上，并以人原型的名字称呼自己，从而扮成各种角色。角色游戏2.角色游戏的内容：日常

4、生活方面，如过家家、上幼儿园、乘公共汽车等；社会劳动与活动方面，如逛超市、去动物园等游戏。3.男孩倾向于玩战斗、旅行的游戏，喜欢扮演虚构的、英雄豪杰的角色；女孩倾向于玩家庭、医院的游戏，喜欢扮演家庭的角色。游戏举例游戏类型：角色游戏适合年龄：3-4岁（小班）游戏时间：6-8分钟游戏目的：练习句型CanIhelpyou?I’dlikea(an)---Howmuchisit?游戏准备：桃子、香蕉、勺子、盘子等学过单词的食物或教学卡片；柜台；篮子；硬币若干游戏过程：情景设置为在超市购物，一名儿童扮成售货员，其他人扮成购物者。买东西游戏用语：A：Goodmorning,CanI

5、helpyou?B: I’dlikeanice-cream.A: Hereyouare.B: Howmuchisit?A：Oneyuan.Thankyou.B: Good-bye.A: Good-bye.音乐游戏音乐游戏是发展儿童听觉，掌握一定的发声技能和增强身体的协调动作。教师可以选择英语教材中的一些常用词汇、句型配以节奏欢快的乐曲和短小优美的歌曲，再配以富有童趣的舞蹈动作，使儿童在愉快的玩耍中学习英语。游戏举例：你在哪里？游戏类型：音乐游戏适合年龄：5-6岁（大班）游戏时间：5-6分钟游戏目的：询问某个人在何处及其回答；有礼貌的和别人打招呼游戏准备：一个手偶游戏举例

6、：你在哪里？TommyThumbF=4/43  453   45  ︳6-    1   5-  ︳Tommy  Thumb，Tommy  Thumb, where are you?1  551   55  ︳32   21  1 ︳HereI    am.   HereI   am.  Howdo   you   do?游戏举例：你在哪里？游戏过程：①   给手偶起个名字叫Billy,把这首歌中的TommyThumb换成Billy.例：Billy,Billy,whereareyou?（手偶藏在身后）HereIam.HereIam.（让手偶从身后出现）Howdoyoud

7、o?（请手偶与任意一位儿童握手）②然后把Billy换成儿童的名字，唱到谁的名字，谁就站起来与教师握手，教师唱：Howdoyoudo?③也可以让一名儿童，比如Sally藏起来，其他儿童闭着眼从1数到10，然后集体唱问：Sally,Sally,whereareyou?Sally马上出现并唱：HereIam.hereIam.最后全体唱：Howdoyoudo?智力游戏智力游戏是以智力活动为基础的有规则的游戏，它与语言游戏、数学游戏及其他科学常识游戏等传统教学游戏有着密切的联系。在智力游戏中，师生使用英语进行交际，同时调动儿童各种感官的参与，从而提