《10000以内数的认识一》教案

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1、《10000以内数的认识一》教案教学内容：课本第82-89页内容及相关练习。教学目标：知识与能力：1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。2.能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。3.能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。4.通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。21教育网5.培养学生探索、实践、解决问题以及合作交流的能力。过程与方法：让学生通过实践操和合作交流去认识万以内的数，了解其组成，把握其大小关系。情感、态度与价值观：培养

2、学生认真、细心、勇于探索、勤于探究的好习惯。教学重点：能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。教学难点：1.读写中间、末尾有0的数。2.“拐弯数”的读法。教学准备：教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。教学过程：一、创设情境，导入新课1.出示南京长江大桥的图片及相关数据：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。2、板书：万以内数的认识。齐读二、探究新

3、知，教学新课（一）数数，认识计数单位“万”1.教学例5，认识计数单位“万”。（1）观察例4中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。）（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）（3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。①请学生指出计数器上的千位、万位。②教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。2、数位顺序表。（1）说

4、一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？（教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。）（4）记这个表格。（同桌互说。）三、巩固练习完成第83页“做一做”在计算器上边拨珠边数数。同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。四、教学列6，体会万以内数的组成。出示图片。师：猜一猜有多少颗星星？生：10个100就是1000，这些星星比1000多得多。学生数数，教师指导，交流方法。生：我先圈出1000个……师：2个一千是二千，与四百五十八合起来是二千四百五

5、十八（1）教师拨出2458，请学生认出读。根据学生认读板书：读作：二千四百五十八。如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2458。）（2）师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。（3）有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。）五、课堂练习。（1）课本第84页的“做一做”第1~2题。学生在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成六、学习例7，掌握万以内数的读法1、教师在计算器上拨出3745.提问：这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？2、师：谁能对照着计数单位，参照

6、千以内数的读法，试着读出这个数？学生试读：三千七百四十五。3、教师分别拨出4305、3003，让学生试读。4、师：读了这些数后你有什么发现？（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。）5、小组总结：怎样读万以内的数？师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千……末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。八、巩固练习1、第85页的“做一做”。（1）学生独立完成。（2）请学生核对。九、学习例8，掌握万以内数的写法1、教师在计算器上拨出1342、3069

7、、7001、2700、10000..2、师：谁能对照着计数单位，参照千以内数的写法，试着写出这个数？学生试写。3、师：写了这些数后你有什么发现？4、小组总结：怎样写万以内的数？师生小结：我们写数的时候要从高位写起，几千就在千位上写千……中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写0。21世纪教育网版权所有十、课堂小结本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。21cnjy.com十一、板书设计《10000以内数的认识》教案不

8、管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。21·cn·jy·com