安佳公司干部培训方案

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1、宁波职业技术学院拓展培训中心NingBoPolyTechnicExperienceTrainingCenter宁波安佳厨卫电器有限公司管理干部“卓越领导执行有力”拓展训练建议书倾尽专家智慧精于人才培养AllRightsReservedbyNBPTETC宁波职业技术学院拓展培训中心NingBoPolyTechnicExperienceTrainingCenter宁波职业技术学院拓展培训中心2008年11月18日目录1.培训概况2.设计背景3.设计思路4.培训内容5.预期效果6.项目工作内容附件一：课程项目方案附件二：拓展培训中心介绍附件三：致

2、学员的一封信保密声明1.宁波职业技术学院拓展培训中心拥有本建议书之所有版权。任何个人和组织未经本中心书面许可不得复制或者使用本项目建议书的部分或全部内容用于投标、制作新项目建议书或其它未指明目的。2.本项目建议书还包含有属于宁波职业技术学院拓展培训中心的专有机密信息。收到本项目建议书的组织只能用来确认是否接受本中心提出的咨询方案。在项目相关人员与第三方讨论涉及本建议书内容时，不得使用可使对方留存信息的方式。3.宁波职业技术学院拓展培训中心版权所有。本文档包含有受版权法保护的专有信息。本中心保留对此的一切权利。4.本建议书中所使用企业标识属于

3、双方单位各自拥有。倾尽专家智慧精于人才培养AllRightsReservedbyNBPTETC宁波职业技术学院拓展培训中心NingBoPolyTechnicExperienceTrainingCenter1．培训概况参加培训单位：宁波安佳厨卫电器有限公司培训对象：企业管理干部参加人数：约60人培训时间：2009年6月6-7日（或13-14日）（暂定：具体时间一周前确定）培训地点：宁波职业技术学院拓展基地2．设计背景本次体验式培训的主题：“系统思考、深入创新、卓越领导，执行有力”。现代组织分工越来越明确，在管理工作中依据不同岗位而设计的流程和

4、制度越来越精细，企业管理者的工作节奏不断加快，竞争加剧。这些变化悄悄打破了以往的平衡。而这种打破平衡，正是组织走向新的、动态的平衡所必须经历的。作为组织内的中高层领导，如何在变化中正确对待工作流程，合理利用资源，加强协调，提高工作效率；如何在变化中面对各种制度，积极主动调整好自己的心态；如何正确看待竞争和竞争带来的得与失；如何更好地进行客户关系管理及换位思考客户的需求已经成为组织和企业管理者急于解决的问题。宁波职业技术学院拓展培训中心以中国拓展培训专业协会为依托，整合一批行业内的专家和优秀人才。本次体验式培训正是针对以上问题为管理者和团队成

5、员提供一个解决问题的平台，当然，这仅仅是解决问题的开始，拓展培训中心将不遗余力地在后期的服务中帮助组织将问题的进一步解决并推上新的台阶。1）员工素质能力模型Ø能力素质（Competence）的定义ScottParry于1998提出：（1）是知识、技能及职业素养的整合；（2）与绩效有关联；（3）这些因素的整合引出的是可观察的和可测量的行为(Behavior)；（4）并且是可以通过培训等手段得以提高。倾尽专家智慧精于人才培养AllRightsReservedbyNBPTETC宁波职业技术学院拓展培训中心NingBoPolyTechnicExpe

6、rienceTrainingCenterØ知识（Knowledge）指员工为了顺利完成自己的工作所理解的东西，如专业知识、技术知识或商业知识等，它包括员工通过学习、以往的经验所掌握的事实、信息、和对事物的看法。Ø技能(Skills)指员工为实现工作目标、有效地利用自己掌握的知识而需要的技巧。能力是可以通过重复性的培训或其他形式的体验来逐步建立。Ø职业素养(Abilities)是指组织在员工个人素质方面的要求。职业素养是可以被教授、被学习或被加强的2）、冰山模型Ø知识——某一职业领域需要的信息（如人力资源管理的专业知识）；Ø技能——掌握和运用

7、专门技术的能力（如英语读写能力、计算机操作能力）；Ø社会角色——个体对于社会规范的认知与理解（如想成为工作团队中的领导）；Ø自我认知——对自己身份的知觉和评价（如认为自己是某一领域的权威）；Ø特质——某人所具有的特征或其典型的行为方式（如喜欢冒险）；Ø动机——决定外显行为的内在稳定的想法或念头（如想获得权利、喜欢追求名誉）。SocialRoleSelf-ImageTraitMotiveSkillKnowledge技能知识社会角色自我认知特质动机3）、素质与绩效的驱动关系成就动机设定目标，做到尽善尽美。绩效持续改进，创新不断。素质行为绩效如果

8、组织不关注员工成就动机的培养，员工的绩效将不会有大的改进，组织的业绩增长也会受到阻碍。素质与绩效：个人能力®个人行为®个人绩效®组织绩效倾尽专家智慧精于人才培养AllRights