日本化学化工教育教学情况

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1、万方数据2003年3月第2卷第1期渝西学院学报(自然科学版)j。哑lal0fW钿(概qingt／nivd,sity(N目曲孺SciencesEdition)Mar。20cIBvd．2No．1日本化学化工教育教学情况张梦军1’2，唐英2”，松本和子4，李志良心’4(1，第三军医大学医学检验系，重庆400044；2．重庆大学化学化工学院，重庆400044；3．渝西学院化学与环境科学系，重庆永川402168；4．早稻田大学化学与生物化学系，日本东京169)[摘要]作为发达国家的日本，其化学化工发展经历了一段较长

2、时间。本文叙述了日本化学教育教学的情况，也讨论了日本人的成功经验与有益借鉴。[关键词】日本化学化工发展；化学教育；大学教学；成功经验【中图分类号]G511[文献标识码]A【文章编号】1671—7538(2003)01—0037—07日本是一个发达国家，在化学化工和医药工业方面都有许多特色。本文介绍了日本化学化工发展概况及其化学化工教育与大中小学教学的情况，并讨论了他们的成功经验与有益借鉴。[1’2】1日本化学及其发展简史公元1839年，日本著名学者宇田川榕庵出版了《舍密开宗》(日本原来没有“化学”一词，那

3、时的化学在’13本称之为“舍密”)，它标志着13本近代化学的开始[】J。《舍密开宗》(相当于“化学导论”)主要是通过翻译和参考英国化学家w．亨利(w．Henry，1775～1836)的化学教科书写成的。随后，介绍欧洲近代化学的成果、读物和教科书是通过日本江户时代创立的《蕃书调所》(InstituteforResearchofForeignBooks)，用荷兰语翻译，并大量地引入到13本的。1861年，13本学者川本幸民出版了《化学新书》时，第一次用“化学”～词取代了13本古代“舍密”一词。1868年，日本

4、著名的明治维新运动推动了日本“求知识于世界”的步伐。13本的有识之士和杰出青年开始走出国门，留学欧美，加速了日本近代科学的前进。1881年东京开成学校(现东京大学)正式聘任欧美留学回国的松井直吉、樱井锭二为该校化学科(系)教授，标志着日本有了自己的化学教授。而在此之前，日本只有来自国外的化学教师。东京大学(当时称帝国大学)成为近代日本化学家和化学教授育成的摇篮。19世纪末至20世纪初，13本共有七个帝国大学，其它如京都大学、东北大学、大阪大学、名古屋大学、北海道大学和九州大学化学科(系)的教授多数来’自于

5、东京大学。日本明治维新运动以后，13本政府不仅对大学化学教育十分重视，同时也十分雨视化。#知识的普及。1872年日本文部省颁布的《学制》中，就明确规定了从高小(当时日本小学分为初小和高小两段)开始，初中和高中都把《化学》作为主要的课程。尽管随着时代的变迁，科学技术的进步，口本中小学化学教育的内容有了很大的变化，但是，化学作为理科教育的组成部分，一直是中小学教育的主干课程。化学学科的现状及基础化学教育改革【31及如何培养学生的创新素质[41问题十分严重，也倍受关注，特别是处于知识经济新时代b】。13本的化学

6、和化学教育心1真正在普及和提高上都取得成果的是第二次世界大战以后。1953年日本政府颁布了“关于振兴科学技术教育”的法律，把理科教学作为教育普及的重点。随着13本教育体制的改革，9年义务教育制度的实施，中小学理科教育的重视，技术专科学校的兴起，为化学教育的普及提供了良好的发展环境。尤其是战后的经济重建，13本政府在1956年《经济白皮书》中提出了“技术创新或革新”(TechnologyInnovation)口号，科学技术成为经济复兴的基础。19世纪50～60年代以石·[收稿日期】2002—08—05[作者

7、简介]张梦军(1974一)，女，湖南人，硕士，助教，主要从事分析检测研究。*：通讯作者。’37万方数据油化学工业为标志的高分子化学，如合成树脂，合成橡胶、合成纤维、合成染料等等的兴起，使得日本化学工业迅速发展。化学和化工人才需求的扩大，推动了日本化学化工教育和教学的发展，当时，许多日本青年都十分重视化学课程的学习，并把成为化学家、化学工程师作为自己的理想。特别是1981年，日本自己培养的化学家，京都大学化学教授福井谦一(矗钿一ichiFukui)先生获得诺贝尔化学奖，标志着日本化学研究达到了国际先进水平。

8、他成功地运用量子力学理论来解释有机化学的反应机理，独创了“前线轨道理论”(FrontierOrbitaITheory)，受到国际化学界的重视。2000年，又一位日本化学家、东京工业大学高分子化学系学士至博士毕业、筑波大学材料系已退休的教授白川英树先生因发现导电聚合物而分享诺贝尔化学奖，说明日本应用型基础性化学研究也达到了国际先进水平。自1971年以来，白川英树一直从事有机半导体和合成金属的研究，经历无数日日夜夜的试验与失败，终