成品失去的一天

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1、3、失去的一天小组讨论思考：课文讲了一件什么事？是分成几部分来写的？“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。阅读思考佩佳这一天过的怎么样？你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？游手好闲——游荡成性，不爱劳动为什么说佩佳游手好闲地度过了这一天，为什么会这么做？他是怎么想的？具体都做了些什么？快速浏览文章的第一部分，拿出笔来画一画。用“——”画出他的想法，用“~~~~~”画出他的表现。（1）想法：想再睡一会儿，还来得及呢，我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。（2）做法：睡觉、闲坐、吃鲜果

2、、嬉戏羞愧得不敢望着母亲的眼睛。“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。是谁?用什么样的方法？让他明白的呢？妈妈语重心长地对他说——“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些什么事。”你是怎么理解妈妈的话的？你读懂了什么？现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。妈妈说的对吗？

3、难道真的没有办法挽回这个损失吗？你怎么想的？1、妈妈为什么说佩佳失去了一天？因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。2、请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地；建筑工人新砌的一堵墙；面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。学

4、习第二部分，小组讨论思考：3、别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。4、佩佳错在哪呢？觉得今天的事情可以放在明天去完成。5、最后佩佳明白了什么？时间一去不复返，要珍惜时间想象说话在人们耕地砌墙做面包看书的时候，同样是一天，而佩佳却在做什么呢？常言道一日之计在于晨，清晨是多么美好的时间啊！当佩佳认为妈妈上班睡觉才香，赖在床上不肯起床时，拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。想象一下，这一天中，当佩佳

5、在干什么的时候，人们还在干什么？同样的一天对于佩佳来说是—而人们的一天是——失去的一天收获的一天他失去了一天，失去的是什么？为什么？失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。拓展学习谈谈：你对“失去的一天”如何理解的？“失去的一天”指失去了这一天应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补过来，因为时间一去不复返，而这一天也无法再回来了。1、如果时间可以倒流，佩佳在这一天会怎么度过？2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？3、此时此刻你想对佩佳说些什么？用一句话、一个词或一首诗、唱句歌词都可以，表

6、示出来。4、读了这篇文章，你有什么收获？受到什么启发？时间一去不复返，要珍惜时间想一想苏霍姆林斯基（1918——1970）苏联当代最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。曾是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士、苏联教育科学院通讯院士。获得乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在长达三十多年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生

7、写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》》《失去的一天》和《学生的精神世界》《致女儿的一封信》《我不是最弱小的》《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。明日歌明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌!珍惜时间的名言警句一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一日之计在于晨，一年之间在于春，一生之计在于勤！少壮不努力，老大徒伤悲！莫等闲，白了少年头，空悲切。——

8、宋•岳飞敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话——爱因斯坦一万年太久，只争朝夕！——毛泽东合理安排时间，就等于节约时间。——英国•培根我会写以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为例写一