站在时代前沿 思考实验教学改革

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1、站在时代前沿思考实验教学改革摘要：金融学专业三大主干课程之一的《商业银行信贷管理学》是一门实务操作性非常强的应用型课程。本文从探讨《商业银行信贷管理学》实施实验教学改革的重要性入手，重点阐述了该门课程进行实验教学改革的有益实践经验。关键词：商业银行信贷管理学；实验教学改革；探索与实践1999年1月1日开始实施的《中华人民共和国高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力高级专门人才。”站在时代前沿思考实验教学改革摘要：金融学专业三大主干课程之一的《商业银行信贷管理学》是一门实务操作性非常强的应用型课程。本文从探讨《商业银行信贷管理学》实施实验教学改革的重

2、要性入手，重点阐述了该门课程进行实验教学改革的有益实践经验。关键词：商业银行信贷管理学；实验教学改革；探索与实践1999年1月1日开始实施的《中华人民共和国高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力高级专门人才。”该规定第一次以法律形式，将创新精神和实践能力作为高等教育人才培养目标的重要内容予以肯定。高校经济管理类专业实施实验教学改革，既是培养新世纪经济管理类高级专门人才的需要，也是培养学生实践能力、创新精神、促进知识转化和知识拓展的重要教学手段。[1]作为高等院校显性教育的两种基本形式，理论教学与实验教学是实现教学目标和人才培养目标的保证。理论教学是

3、教师讲授为主的教学活动，以学生学会学习，接受现成专业知识为教学核心。实验教学是重点培养学生的实践动手能力及创新精神的教学活动。作为培养高水平、创新型人才的重要手段，实验教学已成为经济发展新形势下对高等教育教学的迫切要求。[2]近几年，全国各大高等院校都普遍重视实验教学在培养学生实践创造能力和创新精神方面的积极作用，实验教学规律和实验教学方法的探索获得了较为丰富的研究成果。一、《商业银行信贷管理学》实验教学改革的重要性分析伴随着经济全球化、信息化的迅猛发展，我国高校金融学专业实验教学面临着前所未有的发展机遇。尽管实验教学在经济管理专业教育中尚处于起步和发展阶段，但其良好的教

4、学效果已获得师生的广泛认同。目前，国内财经类高校都加大了经济管理类专业实验室的建设，如北京大学光华管理学院“经济——社会系统分析与模拟实验室”、中国人民大学“经济科学实验室”和广东商学院与广东省教育厅共同投资建设的“经济管理重点实验室”，等等。但是以上初见成效的各种实验教学工作中，与商业银行信贷管理学课程相关的实验教学软件系统、实验教材和实验教学工作却相对比较匮乏。作为一门理论与实践紧密结合的应用性课程,《商业银行信贷管理学》与《商业银行经营管理学》、《商业银行会计学》作为金融专业本科的三大专业主干课程，是近二十多年国内高校金融学专业普遍开设的一门专业课程，在各大财经类院

5、校金融学专业的课程体系中占有非常重要的地位。作为一门实践性非常强的应用学科课程，《商业银行信贷管理学》主要研究商业银行信贷资金运行过程中商业银行与企业部门、居民部门之间借贷关系的管理理论、体制、机制和业务技术。[3]信贷业务作为商业银行最重要的基本业务活动之一，是商业银行经营管理的核心内容。[4]该门课程具有极强的实务性，要求学生在学习、验证、掌握基本理论的基础上，灵活地运用所学基本理论处理实际问题，是学生了解商业银行信贷业务运作和管理相关内容的重要窗口，具有理论性、政策性、实用性和操作性强的典型特征，能获得传统的黑板讲授、多媒体教学方式以及其它教学方式均难以实现的良好的

6、教学效果。[5]开展实验教学改革，不仅对改变金融学专业《商业银行信贷管理学》缺少实验教学的现状具有十分重要的课程教学改革意义，同时能够有效地转变学生被动式学习为主动式学习，提高学生综合运用金融学专业知识分析问题、解决问题的能力，对培养金融学专业创新型人才具有重要的现实意义。广西大学（以下简称“我校”）正处于由“教学研究型大学”向“区域特色研究型大学”的转型过程，在经济管理类专业的日常教学活动过程中，更应通过采取实验教学方式，对学生专业理论知识、实践操作能力和创新精神进行综合性培养，最终实现建设高水平区域特色研究型大学的奋斗目标。二、《商业银行信贷管理学》实验教学改革的探索

7、与实践教育部对本科教学提出：“本科教学内容、课程体系改革，要适应21世纪科学技术、经济、社会发展的趋势，从整体人才培养目标出发，根据培养目标和人才培养模式的要求，更新教学内容，优化课程体系，打破学科课程间的壁垒，加强课程与课程体系间在逻辑和结构上的联系与综合。要精选经典教学内容，不断充实反映科学技术和社会发展的最新成果,注意把体现当代学科发展特征的、多学科间的知识交叉与渗透反映到教学内容中来。要注重教给学生科学的思维方法，为学生探索新事物、培养创新能力奠定基础。”遵循这一基本指导思想，《商业银行信贷管理学》实验教学内容的具体改