教师个人发展成才规划

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1、《教师个人发展成才规划》辅导王志刚2008-10-13一、教职工人生目标的确定与提升要改变一个人的行为，先要改变一个人的思想，要改变一个人的思想，先要改变一个人的价值追求。教职工人生目标的确定与提升是学校促进全体师生员工人生期望与目标追求不断提高的重要举措。二、个人发展规划的基本内容1、个人发展基础分析个人在专业发展方面的优势、长处与不足，从而为有针对性地改进、提高与发展自己提供依据。如专业精神、专业知识、教学技能、人际交往与教育科研2、个人发展目标即个人发展的期望，应重点关注自己专业发展的目标。主要包括专业精神、专业修养和专业知

2、识与技能的目标。既要有高度，又要切实可行，还要可检查。3、个人目标与学校目标的相关性教师个人发展目标要有自己的个性，又要与学校的目标有相当的一致性。两者关联程度高就容易得到学校的认可与各方面的保证，实现起来就比较容易。这也是反映学校“价值共同体”形成程度的一条重要指标。江桥实验中学的办学目标1、理想目标遵循教育规律与青少年身心发展规律，加强全心全意为学生服务意识，以高质量教师队伍建设为基本保证，通过两至三个五年规划的实施，把学校办成持续发展基础厚实、教育质量上乘、办学特色显著、社会声誉良好的优质初级中学。2、阶段目标根据理想目标的

3、办学追求，至2010年，把学校办成管理理念与方式，切合学校发展需要，教育教学质量稳中有升，办学特色基本形成，在江桥地区和周地区知名度较高的优秀初级中学。3、近期目标本规划修订的近期目标是，通过两至三年的努力，学校整体办学水平及办学成果，在现有基础上，有较大的提升，初步形成一定的办学特色；全体学生德智体美等综合素质，在原有基础上，都能获得比较长足的发展；学校内涵可持续发展，开始形成良性机制，为把学校办成优秀初级中学，奠定比较厚实的基础。学校的发展目标重新定位，办学理念也需要进一步提炼。根据我校地处市郊结合部、生源复杂、差异大的特点，

4、结合学校发展基础和目标定位，提出了“重在奠基，和谐发展”的办学理念。“重在奠基”，即学校一切教育教学工作的重心、重点，都要为形成学生优良思想道德、强健身体素质、良好学习习惯及学习思维品质等奠定基础，引导全体师生自觉关注研究“什么是初中生的合理基础、怎样夯实加厚学生发展的基础”这一基础性问题，在“基础”上下功夫，不断进取，追求卓越。“和谐发展”，即通过和谐校园建设，全面规划各个条线工作，形成合力，关注每一个学生个性特长的发展，引导学生德智体美等和谐协调的发展。“重在奠基，和谐发展”的办学理念力求体现基础教育基础性、均衡化、公平化、普

5、及化的根本特点，准确定位公办初中的办学功能，坚持学校正确的发展方向，使学校的一切工作都要围绕学生的科学发展打好基础，崇实求真，研究规律、尊重规律，拾级而上。4、为实现目标的措施外出进修、课堂观摩、课堂探究、教学研究、课题研究、伙伴合作、同行互助、导师引领等5、需要学校提供的帮助学校十分愿意为每一个教师的发展提供尽可能的帮助。教师明确的表述自己的要求，这对学校准确地了解他们的需要并在力所能及的条件下满足他们的需要提供了方便。当然教师在提出需要的帮助时也要充分考虑学校的实际，不要提出一些学校在当前情况下无论经过何种努力也根本无法实现的

6、要求。