2012年固河联校校本培训工作计划

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1、2012年固河联校校本培训工作计划一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。二、主要工作（一）培训内容突出重点。1、加强教师职业道德培训德乃立教之本。正所谓学高为师，身正是范。作为一名教师，高尚的道德修养是其立教之本。为此，我校组织教师认真学

2、习《中小学教师职业道德规范》，切实以规范约束自己的行为，努力成为一个受学生欢迎，让家长尊重的好教师。在教师中开展"我的学生我的爱"演讲比赛活动，使教师进一步明确教育工作的责任感和使命感。2、提升教师的教学思想境界新课程理念下，教师的专业发展应是全方位、多维度的，需要不断创新。只有不断创新，教师的专业发展才有生命的活力。因此，本学期校本培训的一个重要内容是:在实施新课程过程中继续组织教师深入学习《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》、《走进新课程》等新课程理论丛书，提升教师的教学思想境界。促使教师由教

3、书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。3、提升教师的综合素养在实施课程改革的今天，知识需要不断更新换代，教学理念需要不断推陈出新。教师只有确立终身学习的愿望，并积极主动地提升自己的综合素养，不断超越自我，才能成为课程改革的主力军。本学期我们将继续围绕教师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发培训的内容。（1）"学"字当头。学习是转变观念的重要途径。为此，学校优化管理机制，给教师充分自主学习的时间和空间，能静下心来阅读一些教育专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理……也可以上网获取各种信息，

4、全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时，广泛开展研究性学习、合作性学习，组织学术交流、与名家大师对话等学习活动。通过培训让读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将教师的现代信息技术培训、教育科研基本功、新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念。（2）"练"字为本。围绕教师“五项全能基本功训练”，依托练功台和教师习字本，组织开展教师硬笔书法培训和比赛，使教师人人能写一手漂亮的钢笔字。此外，还要组织教师礼仪培训和现

5、代教育技术培训，让老师在平时的课堂教学中尝试应用多媒体和课件。(3)“课堂”为中心。课堂教学是提高教学质量的主渠道。本学期，我们继续深化课堂教学改革，引领教师实践联校“四段八环”教学模式。组织开展第一届教坛新秀评选和第二届优质课评选，利用课堂教学开放日，教师磨课等方式为教师提供展示的平台，促进教师课堂教学水平的提升。（4）“活动”为手段。为了促进校本培训的深入开展，我们将举行丰富多彩的活动。三月份举行“学生在我心中”师德演讲比赛和班主任案例交流；四月份举行教师美文诵读比赛和第一届教坛新秀评选；五月份

6、开展教师硬笔书法比赛和课件展示活动；六月份开展教师才艺展示和教学反思评选。旨在为教师们提供学习与展示的平台，促进教师各项能力的不断提升。（二）培训方式讲究策略。校本培训的最佳策略就是要实现由"外培"向"内培"的自我转化，以促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为了充分调动教师参与培训的热情，激发自我提高的意识，本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推进。1、反思教学实践。反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深入实施，以教研组或课题组组织主题性的

7、反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得--精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写成案例、设计、论文，及时总结经验教训，指导教学实践。2、开展行动研究。行动研究要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义。本学期，我校在语数英三科分别确定了专题研讨的问题，分中心校和联校两级进行研讨。中心校每周一个专题，联校每两周一个专题。要求教师提前准备好材料，要联系自己的教学实际具体问

8、题具体分析，使研讨出成绩、出效果。（1）充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担专题案例式培训任务，形成在"培训中培训"，以点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。（2）以小课题研究为突破口，各课题组认真组织教师按照计划、行动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。每月组织一次课题研究成果交流活动。3、实施分层培训。由于教师群体的差异性，学校在组织培训时，尽可能考虑教师的不同需要，给教师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的教师进