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时间:2019-05-25
《2009年11月企业培训师(三级)理论知识真题及答案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2009年11月企业培训师三级理论知识国家职业资格认证:2009年11月助理企业培训师三级考试试题理论试卷第二部分理论知识(第26-125题,共100道题,满分为100分)一、单项选择题(第26-95题.每题1分,共70分)。26、()是指经济正常情况下的失业量与劳动力总人数的比率。P63A正常失业率B标准失业率C自然失业率D调整性失业率27、()就是以知识为基础的经济.它直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。P67A知识经济B能源经济C劳动经济D经济发展28、()规定要求,“从事技术工种的劳动者上岗前必需经过培训”。从而确立了“先培训,后上岗”的原则。P22A
2、民办教育促进法B职业教育法C宪法D劳动法29、我国首次在()中,以法律的形式对职业培训经费的提取、使用等问题作出了明确的要求。上P22A劳动法B劳动合同法C职业教育法D就业促进法30、素质教育应以培养学员的()为重点。P75A管理能力和实践能力B管理能力和思维能力C创新能力和实践能力D知识储备和思维能力31、《就业促进法》树立了一面()的旗帜。P27A高举劳动保护B同工同酬、男女平等C城乡平等、男女平等D公平就业、反对歧视32、我国实施扩大就业的发展战略是()。A以城市就业带动农村就业B以创业带动就业C以小城镇发展带动就业D以高新技术带动产业结构变革提升就业33、
3、职业资格证书是劳动者具有和达到某种职业所要求的()的凭证,是职业标准在劳动者身上的体现和定位。P45A态度和技能B知识和技能C职业精神和职业知识D技能和工作业绩34、职业资格证书和学历证书不同,它与某一职业能力的具体要求密切相关,反映特定职业的〔),以及劳动者从事该职业所达到的实际能力水平。P45A职业态度B实际工作标准和规范C知识和职业态度D实际工作业绩35、职业培训与教育有着明显的区别,其中之一是它具有为()服务的即时性特点。P76A劳动就业B人的全面发展C增强人们的理论知识D完善教育制度36、教育的基本特点是:()。P73A永恒性、历史性、相对独立性B永恒性
4、、内在性、相对独立性C历史性、相对独立性、发展性D永恒性、排他性、历史性37、人力资源开发是使人力资源()。P101A保值、增值的工作B内耗的工作C时效性降低D可控性减弱38、人力资源开发的内容是:()。P102A职业品质、职业能力、职业技能B职业品质、职业技能、职业潜能C取业技能、职业变化、职业能力D职业品质、职业属性、职业能力39、人力是人的素质得到综合发挥所产生的作用力.包括:()。上P101A体力、智力、心力的总和B现代经济增长的主要源泉C人的现实劳动能力和潜力D创新能力的源泉40、人力资源开发和人力资源管理遵循的共同管理思想是()。P114A竞争优势思想
5、B人本管理思想C企业核心能力思想D构建员工素质模型41、()是由两个或两个以上个体所组成的目标或任务的共同体。P120A群体B团队C个体D群众42、人际关系是指()。P132A人与组织之间,人与社会之间的相互关系B人与人之间相互交往、相互作用、相互满足的状况C上下级及同事间的关系D各类人之间发生的经济利益关系43、正确地认识同事关系,明确相互交往的基点是()。P137A相互依赖B利益一致C诚实守信D大公无私44、“破冰”是指在拓展中进行的.旨在使参加培训学员达到身心投入最佳状态的()。P152A导入活动B指导过程C结束活动D结束过程45、拓展训练的主要形式为()。
6、P145A水上、野外和场地训练B以室内训练为主C以讲授方式为主D以讨论为主46、岗位职务描述信息搜集中的观察法的主要作用在于:观察、记录、()及条件。P7A整理相关档案B核实工作负荷C分类管理设备D调整工作47、员工匹配描述.包括男女比例、年龄、学历、()、特殊要求等.P10A工种B员工数量C技能证书D专业设置48、把员工与岗位通过科学的岗位职务描述的手段有机地结合为一体,可以大大提高培训的有效性、()和效益性。P13A贴切性B灵活性C针对性D实用性49、()是检查工作效果、员工表现、经济效益等成果的有效方法。A经验交流B岗位培训C工作分析D考核评估50、岗位职务
7、描述中的、《岗位职务明细表》、《岗位操作明细表》等三种表格是进行岗位职务描述的常用工具。P22A《职业明细表》B《人员情况明细表》C《职责明细表》D《任务明细表》51、()是指企业(经济活动主体)进行经济活动所必须具备的内部条件.也是企业用于创造财富、投入生产和管理活动的主要资源。P32A市场发展状况B宏观经济形势C企业发展要素D产品需求状况52、2003年召开的全国人才工作会议,从国家发展的高度和深度,明确提出了()战略。P43A科教兴国B人才强国C技能振兴D创新发展53、在从个体素质分析时.应以全新的人才观念分析员工个体素质,做到重品德、重知识、重能力、重业绩
8、.而不能唯
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