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时间:2019-05-24
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1、学礼仪讲文明一、活动目的:学生通过关于礼仪基本理论的学习和一定的礼仪实训,了解礼仪在日常生活和工作中的重要性,掌握礼仪的基本要领,并能把礼仪规范运用于实际的学习和工作中去。二、活动形式:老师讲述、案例分析、学生训练三、活动时间:四、主持人:班主任五、活动准备和要求1、班主任先领会我校各项礼仪规范的有关规定2、班主任先了解礼仪的重要性3、班主任在上课前先收集一些关于礼仪的案例以便说服学生学习礼仪4、在课堂上要理论与实训相结合,才能达到效果六、活动过程:理论讲解与实训相结合(一)案例引入:1、礼仪是人类为维系
2、社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在
3、人际交往过程中的行为规范称为礼节,礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪,使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往,告别不文明的言行。9学校,作为教书育人的专门场所,礼仪教育是德育、美育的重要内容。 学生是学校工作的主体,因此,学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上,在活动中,在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。 2、案例:出国了,你就是中国的形象大使这些年,富起来的中国人出国旅游的越来越多了,其中有些人把一些不文明的习惯带到了国外。据说
4、,这些不证明习惯有“基本版”和“升级版”。“基本版”陋习表现在公共场合大声喧哗、不守秩序不排队、不良的卫生习惯、不爱护环境和公共设施等。还有“升级版”陋习,多表现在那些出国做生意的人身上,诸如不讲信用,信口开河,说话不算数,互相拆台不团结等等。之所以称其为“升级版”陋习,是因为这些行为习惯,已涉及到国民素质的问题了。针对“基本版”陋习,这些年外国人有了一个特别的反应,这便是特有的中文提示牌。比如:“请勿随地吐痰”、“请勿随地扔垃圾”、“请勿大声喧哗”等等。据说,在有的公共厕所,入厕前可见中文、日文、英文的
5、男、女厕标志,但在入厕解决问题后,墙壁上只有中文版的“请随手冲洗保持清洁”的字样。面对这样的中文提示牌,我们感觉到的不是普及汉语的自豪和骄傲,而是脸上一阵紧一阵的灼热发烧感。一个的行为习惯,折射了他的品格、志趣、情操等。或许,某一位国人的特有陋习,并不足以引发外国人对我们整个民族、整个国家的负面评价。但当这些陋习在越来越多的出国人员身上出现,而且“陋习”与“中国人”之间形成了对应关系,那么,这种负面评价就可能在他们的大脑中扎下根来,从而在他们与中国人打交道、共事,乃至做决策的过程中,产生对我们不利的影响。
6、不难设想,当外国人看到《今日美国》用“中国游客的不雅行为恶名远扬”作题,来提醒其他旅游者“在出国的时候要避开来自中国大陆游客”的新闻报道的时候,他们会怎么看中国人呢?用现代的眼光来看,到了国外,每个人在相当程度上都代表了他所在国家的形象。虽然国家形象总是由不同的影响因子组成,但国民形象是其中重要的组成部分,更是一个国家的“软实力”9。而国民形象都是由一个个具体的人的形象构成的,在一个外国人眼里,这个具体的人的一言一行,在很大程度上影响甚至改变着他对其他国民形象的看法。比如,你先前对某个国家的印象不好,但当
7、你与这个国家的国民打交道时,他们的表现都赢得了你发自内心的尊重,那么你就会修正你先前的看法。反之亦然。出国了,你就是国家的“形象大使”。不要以为,你就代表你个人,你承受不了国家形象之重。当我们以文明的、有教养的形象和气质出现在外国人面前,尊重他们的风俗和习惯,我们才会赢得应有的尊重。人们常说,爱国情浓时,多在国门外。这种爱国情怀不是虚幻的,而是要贯注在人们的行动中。诚如此,我们不妨从端正自己的行为习惯做起,当好国家的“形象大使”。我们希望这种改变,不是应一时之急,而应当发自内心,是对一些人的陋习进行深刻反
8、思后的清醒、自发的行动!3、案例2:不拘小节的人(1956电影)故事梗概(网络下载)讽刺作家李少白要去某市做有关讽刺文学的报告。在火车上,他只图个人舒服,首先伸腿将小商贩绊倒,将糖果撒了一地,后又一人占俩人位子睡觉,引起一阵不必要的纠纷。下车后当地文联的赵主任和秘书小黄赶到车站来接他,老友重逢非常高兴。高谈阔论之余,李少白把吃剩下的水果皮随意往马路上丢,恰恰丢在了与他只是书信联系的女朋友敏英身上,又引起第二次风波。他们在湖上饭
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