五年级下册英语单元集体备课活动记录

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1、.集体备课活动记录备课时间2017年2月26日备课年组五年组出席教师李春波、张海波、王铁梅主备教师李春波备课内容(单元)Unit1Myday教材分析(单元)本单元围绕着一天的活动展开话题,通过情景对话,让学生能够听懂会说句型:Whendoyou...?Iusually...at...并能在实际和生活中自然运用。让学生在游戏活动中熟练运用所学的Let’stalk部分的内容,提供给学生一个实际运用语言的机会。教学目标(单元)1.能听、说、读、写domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playspor

2、ts,eatdinner。2.会说句型:“Whendoyoudomorningexercises/…?并能回答“At…o’clock.”。教学重难点(单元)重点:掌握Let’slearn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。难点:掌握单词exercises的正确发音。能用动词短语回答问询作息时间。教学方法绿色圃中情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。个案研讨课例内容SectionALet’slearnAskandwrite教材分析本课时新授5个动词短语,对一天的活动进行问答讨论,并要用所学动词短语替换句型“Iusually….at

3、…”..中的关键词回答问句。本课时是本学期的第一课时,所以要把重点放在吸引学生的兴趣以及注意力上。带着学生说一说,做一做,努力让他们从假期放松中回到学习中来。课时目标1课时重难点1.掌握Let’slearn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。2.掌握单词exercises的正确发音。流程预设1、热身(1)对话练习:询问时间Whattimeisitnow?It’s„„(2)复习五年级第一学期所学的一些动词,如:cookthemeals,washclothes等。2、新课呈现(1)游戏:Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组:d

4、omorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant对学生进行巩固练习Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?Ican……(3)在黑板上画一口钟,标出时间。教师:Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?(4)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。(5)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:Whendoyou„„?..(4)介绍新

5、单词:usually,并运用到句子中:Iusually...(5)组织学生模仿Let’slearn进行对话。3、Let’splay(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:Igetupat6:30„„Let’schant教师播放学生用书第二页Let’schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually。Goodtoknow:教师帮助学生理解本部分内容。引导学

6、生在句子中猜测单词before的意思。4、作业。二次备课(单元反思)本课时侧重于对动作发生的时间的提问,所以在本课时中既有新的知识点,也有涉及上一学期所学知识的地方。教师在进行本课时的情景对话时,尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组,让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习,这样不仅让学生巩固了学过的动词词组,也使学生能够更加灵活地运用所学句型,真正运用到了生活情景中。..集体备课活动记录备课时间2017年2月26日备课年组五年组出席教师李春波、张海波、王铁梅主备教师李春波备课内容(单元)Unit2Myfavouriteseason教材

7、分析(单元)Which season do you like?/What's your favourite season? Why do you like summer/winter? Because I can...是本单元的重点句子。难点是B部分要求掌握的四会动词和词组,本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同单词如Cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词皆已出现过,因此教师在教学过程中应注意以旧引新,以不同形式反复呈现新知识,从而降低学习的难度。教学目标(单元)1、能力目标(1

8、)能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如:What'syourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?summer/winter……Why

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