第一课信息与信息技术

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1、第一课信息与信息技术教学目的：1、了解信息和信息技术2、了解计算机在信息社会的应用3、了解信息安全的计算机使用的道德规范教学重点：信息与信息技术的含义和特征教法：1、引领学生体验信息社会与信息特征;2、开放地授课，根据教材又不局限于教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。教学过程：一、课前教育1、对初一新生表示欢迎，并做自我介绍2、了解学生小学阶段学习计算机的情况（覆盖面、学习内容），家庭拥有计算机人数并毛遂自荐。3、介绍机房建设情况和管理制度按照座位表上机，上机前检查所用机器设备及周围环境卫生情况，发现异常及时报告老师。

2、填写上机登记表，上机的时候注意安全，不要靠后面的桌子，注意脚下有电线，主机面板不要动，没有光驱。禁止使用U盘或MP3，禁止浏览不良网站和玩游戏。禁止带一切食品饮料口香糖等带到实验楼。禁止下座位、说话和做与信息技术课无关的事情。4、课堂讨论信息技术课程的地位、作用，能够在兴趣、动手、钻研方面起到那些积极作用，你准备如何对待他的学习。（学生讨论）5、确定临时课代表二、了解信息和信息技术（一）、信息（Information）⑴信息的概念：《辞海》（中国1999年普及版）：①音讯：“消息”。②通信系统传输和处理的对象，泛指消息

3、和信号的具体内容和意义，通常须通过处理和分析来提取。[讨论]：我一天所接触的信息时间事件信息的含义信息的表现形式信息的载体6：30听到闹铃起床要起床了在响的铃声（声音）声波19：00天气预报看电视预知了天气图象、播音屏幕、声波听电台播音声波看报纸文字报刊7：25早读铃声？？？信息的传播过程如下：信息发出方用何戴体以何途径信息接收方接收效果及作用⑵信息的作用：1、信息有为决策者提供依据的作用例一：兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈

4、，不予理睬，结果"5在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”教师活动：给出答案：“中国将出兵朝鲜”。由此故事引出信息的价值性。⑶信息的特征：信息在社会活动中发挥着重要的作用，引起了人们的高度重视，那么信息有什么特征呢？1、普遍性：身边的信息具有普遍性2、不完全性：盲人摸象的故事3、时效性：信息具有“生命周期”天气预报、情报等4、可共享性：信息作为一种资源，通过交流可以由不同个体或群体在同一时间或不同时间共享。注意：信

5、息共享与物质共享的区别。（如教师传授知识、学生之间互相答疑等与物品共享有何不同）我们现在都在搞“网络资源共享”，例如网上的课件、教案、试题等共享5、依附性：各种信息必须依附一定的媒体介质。你是如何知道神舟5号杨利伟的事的、如何知道奥运情况的6、传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制。通过卫星电视，人们足不出户就能欣赏到精彩纷呈的奥运节目。7、可处理性:信息如果经过人的思考分析和处理,往往会产生新的信息,使信息增值。沃尔玛超市啤酒与尿布的故事中，沃尔玛超市根据所获取的信息做出了正确的决策，大大促进了销售。8、价值相对性

6、：信息使用价值的大小是相对的，它取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。沃尔玛超市啤酒与尿布的故事中，啤酒和尿布的销售数量以及相互之间的关系，对于一般的商家，就是简单的销售量的数据，意义很小，所包含的信息量很少。但是对于沃尔玛超市的决策者来说，却包含大量的信息，提供了无限的商机。9、真伪性。信息有“认知伪信息”、“传递伪信息”、“人为伪信息”增兵减灶的故事中，庞涓根据所获取孙膑的“第一天十万灶，第二天5万灶，第三天3万灶”的信息，得出齐军士卒亡者过半得错误结论，做出轻兵追击得错误决策。探究：引导学生思

7、考、讨论，结合自己身边的信息，举出一些体现信息某些方面特征的实例。1、身边的信息：（普遍性）2、盲人摸象：（不完全性）3、知己知彼，百战不殆。例如：《田忌赛马》的故事。（可处理性）4、真假难辨。例如诸葛亮的“空城计”（真伪性）5、老黄历看不得。例如：找路时，使用旧的交通地图往往会误事（时效性）6、一传十、十传百（传递性）7、玉不琢，不成器。例如孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成（可处理性）8、一千个读者，一千个“哈姆雷特”。例如，对于同一件事，每个人的看法可能都不一样。（价值相对性）5（二）、信息技术（Inf

8、ormationTechnology,简称IT）是指获取信息、存储信息、处理信息、传输信息所使用的技术的总称，它包括微电子技术、通信技术、计算机技术3个部分微电子技术是信息技术的根本基础，微电子技术的核心是集成电路技术现代微电子技术就是建立在以集成电路为核心的各种半导体器件基础上的高新电子技术。集成电路的生产始于1959年，其特点