比喻型作文的写作

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1、比喻型作文的写作比喻型材料文的审题立意布局天镇三中宋中文第一部分课时说明1.教学目标说明近年来全国18套高考语文试题的作文题，有三大种类型：命题作文，话题作文，材料作，其中以材料作文居多。材料作文常见的又分为：一般型材料文，寓言型材料文，比喻型材料文，名言警句型材料文，漫画型材料文。而命题者垂青的是寓言型材料文和比喻型材料文两大类。从审题、立意方面看，比喻型的材料文难于寓言型的材料文。本节课的教学目标，就是帮助学生突破比喻型材料文的审题、立意的难关，在以后审此类文题时，有依据，有思路，有方法。立意方面，以典型题例作引导，帮

2、助学生懂得比喻型材料文立意的角度怎么选，立意的切入点在何处，立意的语言怎样形成。布局方面，以教师的“下水文”为范例，分析、掌握比喻型材料文的常规布局方法及文章结构的安排2.重难点说明本内容的重难点是一致的，一是依据命题者给定的喻体寻找可能涉及到的本体，也就是那种社会生活现象与喻体相似，把它找出来，和喻体形成对应关系，然后从寻到的本体切入，寻找立意的角度。一是找到了相似的恰当的本体之后，为行文立意，这个立意的方法，立意的角度，立意的过程与一般型材料文是一样的，但是这个“意”必须是积极的向上的，有现实意义的，不能是消极悲观的。

3、3.教学方法说明本课时的知识性强，须掌握的要点多。在理解审题、立意、布局的知识和要领时，先由教师慢慢地讲解，学生吸收，领会；在知识巩固迁移时，转换角色，由学生思考，分析，作出结论。4.教学工具及授课时间说明可将课时内容制成课件，加大容量，加快节奏。可将审题、立意、布局的事例印发给学生，以便其有效地思考，作答。本课时采用的是后者。授课时间，在作文大课上进行。本课时是利用课外活动和自习5.课下作业说明课下作业，安排了两个高考作文题，目的是让学生了解高考比喻型的材料文的喻体设置有多难，学生应该怎样备考，需要达到什么样的水平，才能

4、应对自如。第二部分课时内容一．导语比喻型材料作文是针对一般型材料文、寓言型材料文、漫画型材料文等形式而言的，是高考作文的一种重要类型，也是高考命题者青睐和看重的。近几年全国十八套高考语文试卷，采用这种形式命题的，经常可以看到。比如，2006年江西题的“雨燕减肥”，2010年四川题的“点、线、面、立体”，就是这种类型。所以作为应考学生对此类型作文的审题、立意、谋篇布局必须了然于心，熟练掌握该类型文的写作方法和技巧。二．课时内容1.审题所谓比喻是指文章的题目、话题、命题所给的材料不是写文的直接切入点，而是以比喻的形式出现的，考

5、生须通过喻体，追本溯源，寻找喻体可能涉及到的本体。比喻性材料文中的比喻不同于一般的比喻句，一般的比喻句是一个本体一个喻体，一一对应的，如，爸爸的头像地球，有山，有水，有河流;或一个本体从多个角度设喻（博喻），如，生活如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，因为诚信，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因为诚信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或黯淡，或素雅，因为诚信，它变得美丽。而比喻性的材料文的喻体是固定的，也就是命题者给定的，他让考生根据这个给定的喻体去推断可能涉及到的本体，然后依据本喻体的相似性，从本体出发然后立意、谋

6、篇布局。例11986年高考作文题：一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气侯，而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度湿度适宜，树木就迅速生长起来，形成茂密的森林。大片森林的出现，会使气候变得更好。这里说的是一种自然现象，社会生活中的某些现象也有类似之处。请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己的见解。全文不少于800字。副标题自定，写在横线上。题目：树木·森林·气候这样的命题，命题者让你通过树木、森林、气候这几个概念的关系，去探讨现实生活中与之相类似的人和亊，以树木、森林、气候三者的关系为依托去分析、

7、阐释人类社会中类似的现象。只有这样，才切中了题目的含义。如果你就树木、森林、气候的关系去作文，写怎样栽种树木，栽种大片的树木形成森林，这样可以防风、固土，保护植被，然后再去阐明热爱自然保护自然的意义等，就没有审对命题者的意图，就属于走题，跑题。那么写哪种人类社会现象呢？这就需要你调动生活的经验，运用想象、联想的思维方法，从现实生活中寻找相关的类似的现象。比如，一个人（树木）反腐倡廉，微不足道，也不能对社会的大气候有多大的作用，如果由一个一个的个人组成一个社会的群体（森林），就会对社会的大气候有所动摇，有所改变。如果全社会的

8、人，都成为反腐倡廉的分子，组成反腐倡廉的大森林，那么社会的风气，社会的大气候必然能有所改变。再比如，一个人一天少花一毛钱，看不见也无关紧要，如果全国13亿人每天每人少花一毛钱，一年下来，就是一个非常可观的数字，如果用这笔巨款去干一件有意义的事情，必然能给社会的某方面带来大的改观。假如把这笔巨款捐献给我们