第一册复习题

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1、第一册复习题一、重点字词。（注意加点字的读音和写法）饱满闭塞博学搏斗捕捉不辞辛劳察觉拆散常来常往倡议沉重寸草不生打折滴水成冰抵挡繁殖繁荣分歧分头锋利否则抚摸高低不平歌谣各得其所过分和蔼黑压压横七竖八后顾之忧花坛辉映皎洁较量结结实实禁不住井井有条静悄悄看管考虑酷爱两全其美流行露两手儿漫山遍野每逢迷迷糊糊免得模仿模样磨难难忘偶尔疲劳频繁瀑布气氛千难万险千辛万苦强壮秋高气爽任凭柔软软绵绵散热解毒梳理说不定特殊偷偷亡羊补牢温柔蚊子五颜六色险峻羡慕笑容满面绚丽多彩哑口无言遥远一言为定依恋引人注目悠闲预防渊博障碍治疗

2、姿势自相矛盾二、重点句式。不由得怪不得即使…也禁不住居然陆续说不定为的是对于…来说…恐怕非…不可…无论…也…反问句（这么远，箭怎么能射得到呢？）双重否定句（不应该不听邻居的劝告。）三、重点课文《我的老师》作者：巍巍体裁：记叙文性散文1、把加点字词写出拼音或汉字。Chájuéyīliànmofuwenroushujia即使2.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?答：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤模仿她写字；⑥看她收拾

3、东西；⑦梦里寻师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。3.那么，贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举数例，加以说明?答：本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者所记述的第一件事，老师对我的“假怒真爱”。4.课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，

4、能否谈谈理由?答：这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。5.你觉得蔡老师是怎样的一个人？答：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。6、.提问：有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？答：二者不可割裂开来，蔡老师令“我

5、”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”（我们）铭记在心，难以忘怀。7、体会第三自然段用词的准确。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师，因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”表明蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”，慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”，轻轻虚打的动作逗得大伙

6、会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声。8、我突然爬起来，地往外就走。（A模模糊糊B迷迷糊糊）“找蔡老师、、、、、、”我地回答。（A模模糊糊B迷迷糊糊）9、选词填空，把“密，蜜”选一个添在括号中。甜甜（）（），（）（）麻麻，紧锣（）鼓甜言（）语10、哪一件事表现了“我”对蔡老师的依恋？11、写出“梦里寻师”这件事的时间，地点，起因，经过，结果。时间：地点：起因：经过：结果：12、注意这篇课文记叙的顺序是(),找一找文中的反问句、细节描写、心里描写，抒情的句子。13、“慢”和“漫”的区别。《金黄的大斗笠

7、》和《散步》体裁：散文一、文段阅读（－）"干干净净的蓝天上，偷偷来一团乌云，风着它上山头。山这边，梯田里的庄稼像绿海里来的一道道浪头。"1、按原文在空白处填上恰当的动词。2、这段文字描写的是蓝天上的，梯田里的，勾画了将来的景象。3、这两句话分别使用了和的修辞方法。（二）金黄的大斗笠下：这边，露出一条小辫；那边，露出一条抱着小山羊的圆圆的胳膊。在用斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐着，任凭雨水洗刷四见并排的光脚，脚指头还在得意地动呢。金黄的大斗笠下还这着笑，这着小山羊偶尔发出的洋畔声，透着姐姐和弟弟的笑语：-

8、-姐姐，你怎么知道雨未啦？那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。--姐姐，你怎么知道风来啦？咱家屋后的竹林告诉我的。--姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜……啪（是一只手打在另一只手上）--嘻嘻。--咯咯。笑声（A、越过B、冲出C、超出）银线织的雨帘，笑声（A、掀动B、打动C、推动）金黄的大斗笠。远看，斗笠像个大蘑菇,是那么美],阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。1、给文中加点的字注音。①笠（）（