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时间:2019-05-24
《画家和牧童》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、21《画家和牧童》教学设计一、教学目标:1、会认13个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。二、教学重难点、关键1、会认13个生字及生字的组词。2、体会画家和牧童的优秀品质。三、教具准备:教学课件教学过程一、课前谈话1、师:牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。你们知道这首诗中写了谁吗?(牧童)那什么样的人才能叫牧童呢?(放牛放羊的孩子)2、今天,我们就来学习一个和牧童有关的故事,题目叫——《画家和牧童》。二、创新板书,设问1、板书:画家和牧童(一大一小)(1)看了老师写的课题,你发现了什么?(画
2、家写得大,牧童写得小)(2)你真是火眼金睛,那你知道老师为什么要这样写吗?生1:画家是大人,牧童是小孩。师:对了,他们年龄不同。生2:画家很有名。而牧童就没有了。师:你真聪明,知道他们的身份、地位不同。那这个大名鼎鼎的画家和这小小的牧童之间究竟会发生什么故事呢?三、激发兴趣,初读课文1、初读课文,要求:读准字音,读通句子,给课文标上自然段。2、同学们读得真认真,连生字宝宝都迫不及待地要考考大家了。(1)课件出示带拼音的生字。(学生讲识字的方法)同学们的识字方法真多。(2)课件出示去拼音的生字。(学生开火车读)(3)课件出示生字的词语。四、再读课文,整体感知。1、刚刚同学
3、们读得可认真了,那课文给我们讲了件什么事呢?课件出示:读了课文,我知道戴嵩是一个(),当他画完了(),围观的人都(),而一个牧童却说(),戴嵩听了,( )。2、全班齐读。五、品读课文。1、我们都知道,戴嵩是怎样的画家?(著名的)你知道著名是什么意思吗?给它找个近义词。(有名、闻名)2、师:戴嵩是一位著名的画家,那课文中哪些句子具体写戴嵩画画的?请拿出笔,把戴嵩画画的句子用横线画出来。学生说,教师课件出示句子:他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。(1)全班齐读。(2)课件出示图,学生指出哪里是浓墨涂抹,哪儿是轻笔细描。(3)师:两个“一会儿”让
4、我们看到了戴嵩画画画得怎样?(又快又好)。这里两个一会儿写出了戴嵩画画画得很快的意思,那谁能用“一会儿……一会儿……”说句子呢?(学生说,教师相机点评)。同学们说的句子都表示做事快,咱们的戴嵩一会儿(),一会儿()。1、师:戴嵩画画画得又快又好,所以,课件出示句子:他的画一挂出来,就有许多人观赏。看画的人没有不点头……购买。(1)课件“一……就……”变红,你能把这两个变红的字读好吗?(2)谁能用一……就……说句子(3)课件“没有不”变红,你知道没有不点头称赞是什么意思吗?2、是啊,个个都称赞戴嵩的画画得好,你们听听,一位商人在大声地称赞说,说了什么呢?课件出示商人的话:
5、画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!谁愿意当一下商人读一读,谁还愿意来读一读?3、商人的话音刚落,一位教书先生又赞扬道。课件出示“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!生:齐读教书先生说的话。师:教书先生,请问你什么是画活了?(像活的一样)生:你愿意再夸一夸吗?师:从你的眼神,语气中,我看到了两牛在争斗。师:愿意当商人的读读商人的话,愿意当教书先生的读读教书先生的话。师:围观的只有商人和教书先生吗?如果你也是围观中的一个,你会怎样夸夸戴嵩画的画呢?生1:生2:生3:师:这么多的人,你一言,我一语地夸,就是课文中的——(纷纷夸赞)。师:你们看看,这几个句子中都有一
6、个词表示夸奖的意思,找找看,课件出示(称赞、赞扬、夸赞)字体变红。师:戴嵩的画画得这么好,我也要送些词语来赞美它。课件出示词语(活灵活现、栩栩如生、出神入化……)4、可就在人们纷纷夸赞中,一个牧童挤进来,他是不是也来夸戴嵩的呢?(不是)他说了什么?学生喊出来,课件出示句子:画错拉,画错啦!师:牧童这一喊就像(炸雷一样),把(在场的人都惊呆了)那你们有没有呆住了?师:请问这位先生,听了牧童的话,你是怎么想的?生1:生2师:那我们的画家戴嵩是不是也是这样想的呢?请大家读读5、6自然段,你是从哪句话里读出来的呢?课件出示:这时,……说:“小兄弟,……画错了啦?”师:大画家称小
7、牧童“小兄弟”表达了他对牧童的(尊重)带上这份尊重,再叫他(小兄弟)。师:小朋友,平时你们喜欢听到别人的批评吗?可戴嵩却说“我很愿意”,我们看到一个怎样的戴嵩?板书:虚心、谦虚师:虚心的大画家,你读读这句话吧。指大画家的错误,指名学生读。师:现在我是戴嵩,请问小牧童,我哪里画错了?课件出示句子:这牛尾巴画错了……吧?师:小牧童真了不起,我真是没见过。你是怎么知道的?生:认真观察。师:这不仅是个细心观察的牧童,还敢当着这么多人的面指出你觉得他还是个怎样的小牧童?学生发言,师板书:勇敢师:那戴嵩听了,是怎样说的?又是怎样做的?(课件出示最后一
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