纸球的多种玩法教学内容设计1

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1、“纸球的多种玩法”教学设计单位：随州市随县万和镇小学邮编：441513作者姓名：熊玉波职称：小学一级教师QQ信箱：275267412@qq.com电话：07224692245水平段：水平二（四年级）指导思想：贯彻“健康第一，以学生为主体”的指导思想，力求在教学中充分发挥学生的主体作用，激发学生的探究和创新意识。从学生的生活经验出发，以游戏为主线，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，学中创新和总结，充分感受参加体育活动的快乐。教学目标：1、通过学生的探究和创新，总结出纸球的各种玩法，并快乐的完成学习任务。2、对活动表现出较高的热情，并能与同学分享快乐。3、大胆

2、创新，敢于展现自我。教学过程设计：过程一：身心准备以韵律操和学生自制的小纸球进行准备活动，使学生的身心很快适应课堂气氛，并通过熟悉球性，让学生大胆的去创造发明。同时也提高学生间的默契配合能力，充分调动学生的积极性。过程二：由教师提问：同学们你们对手中的纸球能不能创设出各种各样的玩法。引发学生积极创新、思考、探究、比较、模仿，从而引入课堂教学。过程三：在同学们在创作、展示、模仿的过程中，教师多用激励性的语言如：“你真棒”、“你真了不起”、“你的创意很棒”等让每个学生都有成就感，充分宣泄自己的情感，彰显自己的个性。过程四：让学生用自己制作的纸球去合作、想象、创造新的游戏方法，并在游戏过程中

3、，互相交流，并且展示自己的能力。过程五：从节约每张纸片入手，引导学生珍惜资源，增强学生环保意识。课的特点：本节课以学生自制的纸球为主线，通过学生的合作、想象、创新纸球的各种玩法，让枯燥无味的跑、跳、投变为学生喜欢的游戏。课的开始教师激励学生去创造、探究，整节课体现了身体练习和智力开发的和谐统一。通过各种纸球的玩法让学生体验自己的心理变化，加上教师恰当的评价与鼓励，培养了学生健康地心理。教学中充分关注弱生，用激励的语言，让每个学生都充分感受到自己的进步和提高。“纸球的多种玩法”教学教案水平段：水平二（四年级）教学内容：1、纸球的多种玩法。2、滚地雷游戏。教学目标：1、通过学生的探究和创新

4、，总结出纸球的各种玩法，并快乐的完成学习任务。2、对活动表现出较高的热情，并能与同学分享快乐。3、大胆创新，敢于展现自我。教学重点：激发学生的创新和小组合作能力。教学难点：让学生总结出自己发明、创造纸球各种玩法的锻炼价值。教学过程：一、身心准备阶段3—4分钟1、常规：师生问好2、韵律操二、尝试创新阶段9—10分钟1、启发学生：我们用手中的纸球可以做哪些动作，你还可以创造出哪些游戏动作呢？2、学生展示，共同学习推广，教师小结。3、自由组合、自由想象，与同学合作游戏，教师巡回点评。三、激发兴趣、活跃情绪阶段11—12分钟1、形式及主体组织形式：开放式教学。教师主导：语言提示、参与练习、鼓励

5、创新。学生主体：思维活跃，用多种形式参与练习。2、玩纸球（1）各种形式的抛接纸球；（2）踢纸球；（3）大腿夹球跳；（4）背夹球跑；（5）活动靶心投球。三、身心放松阶段3—4分钟1、师生共同放松。2、师生交了体会，进行鼓励表扬。3、课后延伸：想一想，你们用废纸还能创设出其他的体育锻炼方式吗？4、启发学生爱护环境、保护环境。5、收拾器材、师生再见。课后反思：本节课不同于以往的传授式教学，教师为学生创设了民主、和谐、宽松、开放的教学环境，孩子们喜欢，还有利于学生多练习、发展、创造。教师创设一定的空间、时间，鼓励学生还有什么玩法、还能开发哪些功能。学生不是被动地模仿，而是主动参与、主动学习、主

6、动创造，充分挖掘了学生的人力资源，启迪学生的智慧。让学生玩出兴趣、玩出水平、玩出友谊、玩出智慧、玩出健康。指导教师点评：指导教师：段红星随县万和镇中心学校年龄：35岁教龄：15职称：中学一级教师联系电话：07224692233特点：1、老师在开发课程资源上有很大的突破，每个学生都用废纸自制了多功能球，既培养了学生的环保意识又开发体育器材，同时该球球体比较软学习过程中师生比较安全、放心，便以携带。1、组织教学为学生创造了一个民主、和谐、宽松、开放的环境，有利于学生的练习、发展、创造。2、这节课不是老师特意教给学生的，教学内容整体都是学生自己发明、创造出来的。由个人的创造到集体、小组合作的

7、创造。3、教师善于用鼓励的语言调动学生的积极性。教师用语言、手势鼓励学生。4、这节课教学目标的确定比较确切，一切教学行为、措施、方法都围绕这一目标来实施。同时本节课运动量、教学密度大，学生始终是在运动、练习。因此我认为的确是落实了“健康第一”的指导思想和新的教学课程理念，是一堂比较好的体育课。缺点：通过这节课我认为，在学生集体游戏的这部分应该安排多一点的时间，让学生充分的去享受自己的发明；同时学生在发明创造各种玩法时，教师应把这种玩法的意义和价