第四单元2 (2)

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1、课题二：小数除以整数（二）教学内容：教材第17页例2、例3.教学目标：1.进一步理解除数是整数的小数除法意义。2.使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位。3.理解被除数个位有余数时，可以在余数后面添0继续除。4、结合教学内容，在适当的教学情景中向学生渗透简单的法制知识，培养学生初步的法制意识与法制观念。5、让学生体会到生活中许多事例都有相应的法律法规作为行为准则。教学重、难点：正确掌握小数除以整数中比较特殊的两种情况教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1）22.4÷4（2）21.45÷15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成

2、。二、新课：1、教学例2．王鹏每周计划跑5.6千米他每天要跑多少千米？教师：应该怎样列式？教师：我们一起用统一单位的方法口算一下结果。因为5.6千米=5600米5600÷7=800米800米=0.8千米，所以，王鹏每天要跑0.8千米。那么，同学们可以用竖式算算5.6÷7吗？让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）请同学们试着做一做。学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？教师小结：整数部分不

3、够除，商0，点上小数点继续往下除。2、教学例3：王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米，爷爷慢跑的速度是多少？从图片上你们了解到哪些信息？学生：王鹏每天跑5分钟，爷爷每天跑12分钟。教师：要计算爷爷的速度应该怎样列式？学生：1.8÷12师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除1.8时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除1.8可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在12的右面添上0看成120个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。3、做教科书第17页的做一做。4、教师：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计

4、算方法。（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。）教师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。三、课堂练习：18第19页练习三第3题，第19页练习三第5题，第19页练习三第9题，在第九题中，同学们感受到有哪些好习惯？学生1：他们平时很注意收集废品，不乱丢乱扔。学生2：他们会“变废为宝”。教师：要保护好环境，垃圾的处理很重要。为此中华人民共和国建设部令第157号《城市生活垃圾管理办法》第十五条　城市生活垃圾应当逐步实行分类投放、收集和运输。第十六条　单位和个人应当按照规定的地点、时间等要求，将生活垃圾投放到指定

5、的垃圾容器或者收集场所。对于垃圾的收集、处理、回收、运输等方面都做了严格的规定。有了这些法律法规的保障，我们的城市生活环境才会一天比一天好！四、全课小结：今天的数学课，你有什么收获？学生：我们学会了小数除以整数的方法。学生2：在练习中，我除了学会了小数除以整数的方法以外，还知道了一些相关的法律知识，还感受到生活中好多地方都有法可依课后反思：小学五年级数学《小数除以整数》学科渗透法制教育教案18--五小五年级数学组【教学内容】教科书16-17页，例1及相关练习内容。【教学目标】1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除

6、以整数计算方法的过程，发展推理能力。3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。4、培养学生的计算方法。5、渗透法制内容：（1）《全民健身条例》第二十一条……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。第二是学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。（2）《城市垃圾管理办法》【教学重点】小数除以整数的计算方法。【教学难点】让学生理解商的小数点是如何确定的。【教学关键】弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。【教学过程】一、导入新课（一）回忆整数除法的意义。（二）计算：268÷

7、4224÷4256÷6345÷151、分组指定一题，独立完成。指名板演。2、重点说一说224÷4怎样算。3、老师随学生的回答板书。20表示什么？24表示什么？二、教学新课（一）创设情境，渗透法制教育1、出示题目，创设情境随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。在广场老师四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老师每天跑多少远吗？2、根据题意，渗透法制教育（1）启发式提问：同学们，你知道这个