第六单元第18课　美国南北战争

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1、六中九年级历史课上册导学案课题第六单元第18课　美国南北战争主备：_利先法______审核：班级：姓名：家长签名：【学习目标】1．知道美国独立后两种经济制度的矛盾南北战争的性质、意义。2．识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》了解林肯的主要活动。3．通过学习，让学生懂得先进的经济制度最终取代落后的经济制度。【学习重点】林肯在南北战争期间的作用。【学习难点】南北战争的性质、意义。【学习过程】一、基础达标，应知应会（一）、复习反馈：马克思主义诞生的标志是什么？马克思主义由哪几部分组成？（二）、自主学习：1、内战的原因：两种经济制度的矛盾。美国独立后，存在两种经济制度，北方是南方是，双方矛盾尖锐

2、，焦点是。2、内战的导火线：年3月，就任美国总统。3、内战经过：爆发：年4月，挑起内战，南北战争爆发。转折：内战初期，北方屡屡失利，1862年，林肯政府颁布、，扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。4．内战转折：1862年9月，林肯政府颁布了，规定从年元旦起，废除叛乱各州的，并允许奴隶作为参加北方军队。宣言的发表，鼓舞了广大为自身解放而踊跃报名参军，使北方获得了，从而了战局，成为南北战争的。5、内战结束：年4月，持续4年之久的内战以的胜利宣告结束。6、内战性质：美国南北战争是美国历史上的第次革命。7、内战意义：经过这次战争，美国废除了，扫清了发展的障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

3、二、师生互动，交流合作1、看《美国南北冲突的基本原因图》回答下列问题（1）图中的“北部”、“南部”各象征哪个阶级？（2）图中认为南北矛盾的基本原因是什么？（3）为什么说美国内战爆发的原因是奴隶制的废存问题？42、下有是美国内战初期南北双方的力量对比情况，阅读表格并结合所学知识回答问题。美国内战初期南北双方的力量对比类别北方南方州数23个11个人口2200万900万（其中约300万黑人奴隶）军队人数（至1865年）150万100万工业产量（至1860年）占91%占9%生产总值占75%占25%棉花总量占4%占96%小麦产量占81%占19%铁路里程5万多千米1．4万多千米海军舰只（至1865

4、年）700艘少量（1）依据表格内容，概括内战初期美国社会发展特征。（2）依据表中双方力量对比情况，你能得出哪些结论？（3）分析你得出的结论中与美国内战初期具体历史状况不符的主要原因。（4）归纳美国内战中北方胜利的原因还有哪些？三、能力升级，拓展延伸1、阅读下列材料材料一：奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。——林肯1854年的一次演说材料二：对于奴隶制的扩展决不能主张妥协。你一妥协，他们就又爬到我们头上来了，我们的一切努力，就会付诸流水，早晚还得重头做起。……我认为宪法关于逃亡奴隶的条款必须实施，用最温和的方式实行，决不可加以抵制。——引自1860年12

5、月林肯给威廉·凯洛的复信材料三：我在这场斗争中的最高目标是拯救联邦，而既不是保全奴隶制，也不是摧毁奴隶制。……如果我能拯救联邦而不需要解放任何一个奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦需要解放所有的奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦需要解放一部分奴隶而保留另一部分，我也愿意这样做。——引自林肯1862年8月给霍勒斯·格里利的信材料四：1863年1月1日起，……为人占有而做奴隶的人都应在那时永远获得自由……合众国的任何部门也包括陆海军当局，将承认并保障上述人等的自由。——林肯1862年9月颁布的《解放黑人奴隶宣言》请回答：（1）从材料一指出林肯对奴隶制的基本态度。（2）对比材料一与材料二

6、，林肯在哪些具体问题上态度有差别？他所遵循的原则是什么？（3）材料三说明林肯在内战中基本原则是什么？这一原则与解放奴隶是什么关系？4（4）结合所学内容，对材料四所反映的问题进行简单评价。（5）对上述所有材料所反映的林肯的立场和观点，你有何评价？四、当堂检测，巩固提高1、美国内战爆发前南北双方的矛盾集中在（）A、黑人奴隶制的存废问题B、原料和商品市场问题C、对英国殖民者统治的态度问题D、对关税的态度问题2、美国南北战争中，林肯政府所要解决的根本问题是（）A、争取民族独立B、解决西部土地问题C、维护国家统一D、解放黑人奴隶3、电影《乱世佳人》再现了美国南北战争时期的一段历史，剧中有一个许多

7、黑人在北方军队行进的行列中的镜头，这一现象最早应出现于（）A、1860年B、1861年C、1862年D、1863年4、美国南北战争取得的重大成果是（）A、赢得了国家的独立B、废除了黑人奴隶制度C、确立了三权分立的政治体制D、开创了国家干预经济的模式5、下列资产阶级革命或改革中，具有维护国家统一，促进经济发展作用的是（）A、俄国1861年改革B、日本大化改新C、美国内战D、戊戌变法6、马克思说：“在美国的历史上和人类历史上，林肯和华盛顿齐名”。马