第二课时 玩 具

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1、第二课时玩具（1-5各数的认识与书写）孟露教学内容北师大版小学数学教材一年级上册7—8页“玩具”教学目标1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数字表示生活中的一些事物。2、会正确地书写1—5的数字。教学重点正确地书写1—5的数字。教学难点养成良好的书写习惯。教学准备课件、玩具、小棒、圆片等。教学过程一、复习导入师：同学们在前面已经学习了生活中数，请大家在教室里找一找东西，并数给小组里的同学听听。学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。师：生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认数。这一节课我们先认识1、2、3、4、5。（板书课题）二、互动新授1、数一数

2、，说一说。出示教材第7页的主题图。师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？喜欢什么玩具？生：我喜欢机器人。....师：我们的好朋友淘气也很喜欢玩具，今天他带来了自己喜欢的玩具，你们快看。师：谁来说一说淘气的玩具都有哪些？生：有飞机、小球、玩具枪、汽车、机器人。师：请大家数一数，每种玩具的数量分别是多少？学生自行数数。师：谁上来数一数？指名上台，对着情境图，用手数一数。教师在黑板上贴出学生说的玩具，并引导学生按一定顺序数。想一想，做一做师：我们把淘气的玩具都找出来了，这么多玩具，你喜欢哪个？生：我喜欢飞机、小球......师：那位小朋友说他喜欢飞机，那淘气有多少架飞机？生：

3、2架飞机师：真的有2架飞机。老师这里有一些学具，谁上来用这些学具表示出两架小飞机？请几个小朋友上台摆一摆。师：这两个小三角形能表示小飞机吗？为什么？生：能，因为都是两个。师：也就是说小飞机的数量和小三角形的数量是相同的，对不对？师：小朋友们，你们可以画一画，用你喜欢的图形来表示这两架小飞机。师展示学生的作品。师：小朋友们，他画的小圆圈能表示小飞机数量吗？为什么？生：能，因为小飞机的数量和小圆圈的数量是相同的。师：那小飞机的数量除了摆学具、画图形，还有什么方法可以表示呢?师：小朋友请看，老师摆出了几个手指？能表示小飞机的数量吗？生：能师：如果用数字表示飞机的数量，

4、可以用哪个数字？生：2师：数字2可以表示2架飞机，还能表示什么？生：2个苹果......师：那剩下的玩具，用学具怎么摆呢？谁上来摆一摆？师：这些玩具，用手指怎么表示？用数字呢？师根据学生的回答，逐一板书学具对应的图形及数字。师：小朋友们，还记得我们可以用什么表示玩具的数量吗？生：可以用摆一摆学具的方法，也可以用画一画的方法，也可以用手指表示，也可以用数字表示。师：我们用这些方法表示物品数量时要注意什么呢？生：用的图形数量或数字要和实际物品的数量相同。3、描一描，写一写师：原来有这么多种方式表示物品的数量，那你们喜欢用数字表示物品的数量吗？你们会不会写数字呢？你们

5、想不想把数字写得很漂亮？生：想......师：怎样把数字写得漂亮呢？请大家看老师是怎么写的。教师示范1-5数字的书写顺序。师：1像树枝细又长，2像小鸭水上漂，3像一只小耳朵，4像小旗随风飘，5像衣钩墙上挂。引导学生正确书写，先让学生描摹。剩下的学生课后临摹完成。三、巩固拓展1、完成教材“练一练”的第1、3题。学生独立完成，小组互评。2、完成教材“练一练”的第2题。学生拿出圆片摆一摆，再画一画，最后写一写。3、完成教材“练一练”的第4题。出示第4题情境图（1）问：图中有几节车厢？有几只小动物在乘车？你是怎么知道的？（1）对照车厢填出第几节。（2）问：小松鼠在第几节

6、？（3）第5节车是谁？四、课堂小结师：小朋友们，今天我们学习了什么？你有什么收获？这节课你感到最有趣的是什么？五、布置作业教材第8页的第2题。板书设计：玩具12345教学反思：写数之前指导学生的书写姿势、握笔方法，为今后培养学生良好的学习习惯奠定了基础。整个教学活动遵循学生的年龄特点和认知规律，循序渐进地促进学生探究能力的发展。整节课的设计体现了新课改的理念，创设了贴近学生生活的情境，体现了数学来源于生活。