第二章第六节看不见的光

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1、课堂教学设计课题：看不见的光　　授课时数：一课时日期：设计人：设计要素设计内容教学内容分析学生对光谱的概念比较生疏,可以从第五节分解太阳光或白光的色散为基础引入本节课的教学.可以指出图2、6-1光谱上的各种各样色光是可见光。在可见光两侧还有不可见光，紫外线和红外线都是不可见光。教学目标知识与技能1.初步了解太阳光谱和看不见的光.　　2.初步认识红外线及其作用.　　3.初步认识紫外线及其作用.过程与方法1.通过观察，了解红外线、紫外线的作用.　　2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法.情感态度价值观1.初步认识科学技术对社会发展和自然环境

2、及人类生活的影响.　　2.初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识.学情分析学生对本节内容一点都不熟悉，教学时结合教材上的图及媒体让学生有感性认识。教学分析教学重点1.红外线的作用.　　2.紫外线的作用.教学难点难点1.红外线的作用及应用.　　2.紫外线的作用及应用.解决办法引导、分析，多举实力讲解。教学策略。阅读法、查找资料法、问答法.教学资源有关红外线、紫外线的挂图、光碟.板书设计4红外线的热作用强特性红外线红外线穿透云雾能力强利用红外线加热物体看不见的光应用利用红外线实行遥控、遥感。特性紫外线应用教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果引入

3、新课白色光是单色光还是复色光？白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光.把它们按这个顺序排列起来，就是光谱（spectrum).此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光——红外线、紫外线.白光是复色光.白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.明确学习目标师展示教学目标听、记让学生明确本节课的学习任务。自学方法指导。出示自学问题红外线有哪些特性？红外线有哪些应用？在光谱的紫端以外，

4、也有一种看不见的光，叫紫外线（ultravioletray).那么紫外线有何特性呢？紫外线有哪些应用呢？让学生带着问题阅读教材，有目的的进行学习。学生自学，师巡视师巡视，参与学生的学习。学生阅读教材，自学检测自学效果、指导学生更正并应用按照刚才的问题找学生逐一回答，师进行补充和强调。教师对同学的回答给予充分的肯定后，为使学生获得真实、充实的学习信息.教师也可以补充以下材料：　　红外线位于红光外，它的频率范围在红外线的主要特性是它的热效应，一切物体都在不停地发射红外线.［生甲］物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强通过自学、师的讲解让学生掌握本节内容。410

5、12Hz~5×1014Hz.一切物体都在不停地辐射红外线.物体的温度越高，辐射出的红外线越多.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线.　　红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高.因此人们利用红外线来加热物品.工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖.医疗上利用红外线来理疗.　　由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感.利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估测大面

6、积农作物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用.学生回答后教师给予充分的肯定后讲解.　　1.紫外线的频率范围是7.5×1014Hz~5×1016Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见.　　2.不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”.紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光.　　3.地球上的天然紫外线，来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件.为了保护人类生存家园.我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务..人体生病时，局部皮肤的温度异常

7、，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断.　　［生乙］夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪.　　［生丙］红外线还可用来进行遥控.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控.　　［生丁］利用红外线遥感技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、估计农作物的长势和收成等.　　［生甲］紫外线的化学作用强.　　［生乙］紫外线具有荧光效应.　　［生丙］紫外线能杀菌.当堂训练有些动物在夜间几乎什么都看不见，而猫头

8、鹰在夜间却又很好的视力。这是因为猫头鹰