笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）

《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四单元课题笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）第2课时总第个教案教学内容：教科书P50-51教学目标：1.经历两、三位数除以一位数的笔算方法的探索过程，会笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）。2.培养初步观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3.在解决问题、探索算法的过程中，能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，体验数学与日常生活的联系。教学重点:能够理解整十数、整百数除以一位数的口算方法的的算理，熟练掌握计算的方法。教学重点:两、三位数除以一位数的笔算方法的探索。教学难点:掌握竖式的书写方法教学准备：多媒体教学

2、课件教学，口算卡片。教学过程：一、先学提纲1.探索46÷2的计算方法。你的怎么算的？把你的想法和做法同爸爸妈妈说一说。口算：68÷2=84÷4=2、这两题还可以用竖式计算吗？你准备怎么算？在自练本上试着算一算。想一想，为什么要这样算呢？二、探究交流1.小组交流预习单1。学情预判：学生有两三位数乘一位数的经验，应该能够迁移到除法上来。后教预设：A、摆学具：拿出4捆6根小棒，先分整捆，每人分2捆是20枝；再分单根，每人分得3枝，合起来是23枝。B、口算：40÷2=206÷2=320+3=23帮助学生把操作抽象成分步口算：每班先分得2捆，是20个

3、40÷2=20再分得3个6÷2=3合起来是23个20+3=23说一说你的计算方法，这两种方法有什么共同的特征？都是先把40除以2，也就是都把被除数十位上的数除以除数。3.问：这几题你也能说出口算过程吗？96÷384÷455÷5在小组里交流你的计算过程。然后再全班交流。2、教学用竖式计算两位数除以一位数。学情预判：2理解了46÷2的口算程序以后，对竖式计算46÷2的竖式计算程序也有了一定的了解，对于“2”应该写在商的什么位置呢？竖式的书写格式该怎么规范？学生有模棱两可的，需要教师引导并纠正的。1.全班交流预习单2，你是怎么算的？2.请学生黑板

4、演示，结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：后教预设：①笔算46÷2，从哪一位除起，除得的商写在哪里？②2为什么写在商的十位上？（学生讨论）（商2之所以要写在商的十位上，是因为它表示的是把4个十平均分成2份的结果，也就是表示2个十。）2乘2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。③为了看得清楚，把被除数个位上的6移下来接着除，接着会算了吗？3.回顾，请学生小结：笔算46÷2，要从哪一位除起，除得的商写在哪里？被除数十位上的数除过以后再怎么办？商写在哪里？4、246÷2=你会算吗？自己动手试试看。做完后集体交流。交流中要体会

5、到三位数和两位的算理，算法是一致的。三、反馈完善：1.做“想想做做”第1题。（1）学生独立完成。预设：这几题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？商分别写在哪里？（2）师生共同评价板演情况。说说在计算中注意些什么？进一步巩固笔算方法。2.做“想想做做”第2题。独立列出竖式，关注竖式的书写是否规范，有针对性地选择典型错题，引导学生分析原因，提出建议。3．做“想想做做”第3题。（1）让学生仔细观察插图。（2）预设：从图中你知道了什么，要求什么？（3）独立解答。（4）在小组内交流校正。四、回顾总结：提问：这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些

6、什么吗？给自己和同桌一个评价。2