画家和牧童 陈凌燕

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1、画家和牧童第一课时教学设计一、教学目标1、认识13个生字和带生字的新词。2、能正确、流利地朗读课文，通过品味文中橘句子和对话朗读，体会戴嵩的技艺高超。3、练习用“……一……就……”、“……一会儿……一会儿……”的句式说话，积累好词好句。二、教学重难点1、认识13个生字和带生字的新词。2、练习用“……一……就……”、“……一会儿……一会儿……”句式说话。3、感悟画家的技艺高超教学流程一、出示板书，设疑引入1、板书：画家。小朋友们，今天的这节课，我们还要认识一位很有名的画家。他的名字叫戴嵩。（出示第一句话）谁来亲切地称呼

2、一下他。指名读。这是一位怎样的画家？（著名）2、和他一起来的还有一位小牧童。板书：和牧童3、让我们来齐读课题。4、那么这个小小的牧童和大名鼎鼎的画家之间会发生一件什么事呢？就让我们一起走进课文，去了解一下。二、初读课文1、大声朗读课文，把字、词读准确，把句子读通顺。遇到难读的地方多读几遍。2、给自然段标上序号。1、学生自由读课文，出示读书要求：2、检查自学。（1）认读带拼音的词语。购买批评惭愧和蔼挤进来翘起来纷纷夸赞连连拱手驱赶牛蝇浓墨涂抹轻笔细描（2）认读没有拼音的词语。（3）大家把生词读的非常准确。刚才读课文的时

3、候，我发现一个句子同学们读得不太准确。谁来读读这个句子。（课件出示句子）齐读句子。三、品读感悟，精读第1-4自然段1、你从课文的哪些句子可以看出戴嵩很著名、画画得好呢？请大家细细地默读课文的1-4自然段，用“——”划出来。然后和同桌互相读一读。A.他的画一挂出来就有许多人欣赏。（1）你们来读读看。（生齐读）（2）这句话是什么意思啊？（3）说话练习：……一……就……（完成课后练习）B.看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。（1）这句话中哪个词最能说明戴嵩的画特别受到大家的喜爱？“没有不”说明每个人看了都

4、会夸戴嵩的画好。“争着”、“花大价钱”说明花了很多钱还不一定买得到。（2）怎么样才能把这层意思读出来呢？（“没有”读重音，让我们觉得每个人都在称赞戴嵩的画，是啊，花大价钱还不一定买得到呢！）过渡：戴嵩的画不仅画得好，还画得很快呢。C.戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（1）是啊，戴嵩的画技真是太高超了，这儿有两个词写得特别好，是哪两个词呢？（理解：浓墨涂抹，轻笔细描。）（2）出示斗牛图，引导学生观察：“浓墨涂抹”“轻笔细描”是中国画的两种不同画法。学生上台指出“浓墨涂

5、抹”、“轻笔细描”。（3）指导朗读句子。a．从这两个词里，我们仿佛亲眼看到了戴嵩作画的样子，让我们一起边做动作边读句子。b．再看“一会儿……一会儿……”这说明什么？（戴嵩作画的速度很快。）完成课后练习。c．戴松不但画得好，而且画得快。这是多么高超的画技啊！让我们想象着戴嵩作画的样子，再读一读。D．围观的人看了，纷纷夸赞。（1）戴嵩的技艺如此高超，围观的人是赞不绝口。（2）围观的人有谁？商人、教书先生、还有其他人。商人：你来当一当商人读读看。板书：绝妙之作。教师先生：你来当一当教师先生读一读。板书：神来之笔。假如你是围

6、观的人，你会怎样夸赞大画家的画呢？刚才，商人、教书先生、他、她一个接一个，接二连三地夸赞戴嵩，这就叫——“纷纷夸赞”。（2）这里有三个词语都是赞美的近义词，请你把这三个词语找出来，用笔圈记。（夸赞、称赞、赞扬）一起来读一读这几个词。是啊，戴嵩高超的画技赢得了大家的声声称赞，课时一位牧童却说他画错了，这到底是怎么回事，我们下节课再学。板书画错了。四、指导书写1、出示生字：看，这时今天我们要写的5个字：批、评、抹、挤、拱。齐读。2、这5个字中有4个字有一个共同的特点，你发现了吗？3、示范写：批评4、学生书写。5、完成《课

7、堂作业本》第三题的前半题。