电功与电能表

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时间:2019-05-24

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1、九年级物理教学案第1份课题:§15.1电能表与电功(1)主备:九年级物理备课组课型:新授审核:九年级物理备课组班级姓名学号【学习目标】1.知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表,了解电能表的技术参数;2.理解电流做功的实质是电能转化为其他形式能量的过程,电流做多少功,就消耗多少电能;3.通过实验探究,知道影响电流做功的因素,会用公式W=UIt计算电流做的功.【学习过程】一、探究影响电流做功多少的因素:1.怎样判断电流做功的多少?我的方法是:电灯中电流做的功越多,电灯就越(亮/暗),根据电灯的亮暗程度,就可以比较电流做功的多少.2.猜想:电流做功多

2、少可能与哪些因素有关?3.实验时应当采用什么研究方法?4.讨论并设计出实验电路图以及实验方案.5.按照自己设计的电路图进行实验,连接电路时,开关应该(断开/闭合),滑动变阻器的滑片位于位置,注:请你将实验现象和结论填写在课本P4-5的空格中.总结:电流通过用电器做功的多少与____________、___________、____________有关,如果将用电器中的电流记做I,加在用电器两端的电压为U,通电时间为t,电流对用电器所做的功为W,则有公式:__________单位:1J=1V·A·s二.电能表:自主学习课本P2-3的内容,完成下列问题

3、:1、家里用来测量电路的仪表叫做电能表。常用电能表有和。2、感应式电能表的主要技术参数和示数说明(1)电压示数220V表示电能表适用的_______________;4态度决定一切,细节决定成败!无论过去,把握现在,成就未来!九年级物理教学案第1份(2)电流示数10A(40A),10A表示电能表的______________为10A;(40A)表示电能表的_________________A;(3)电能表常数:300r/kW·h,指电路中用电器每消耗____电能时,电能表转盘将转动_转;注:电子式电能表:指示灯闪烁参数:6400imp/kW·h指电

4、路中每消耗__________电能时,此电能表指示灯闪烁______次;(4)电能表的示数由位整数和位小数组成。(5)电能表示数的单位是,符号,俗称。★(6)国际单位制中,能量的基本单位是__________.1kW·h相当于功率为_____________的用电器正常工作__________所消耗的电能.(用我们熟悉的计算功的公式W=Pt容易得到W=Pt=1kW×1h=1kW·h)注意:1kW·h(度)=lkW×1h=l000W×3600s=_______________J练一练:例1:小明家2010年10月底与11月底电能表的示数如图所示,请计

5、算小明家11月份消耗了多少电能(电能可用字母W表示)?若1kW·h电费为0.52元,应付多少电费?三、电功看书P3页中间黑体字电流做功的过程中,伴随着电能向能量的转化,电流做了多少功,电路中就消耗了多少。例2:已知某用电器两端所加的电压是1.5V,通过该用电器的电流是0.5A.则通电60s后,(1)电流做了多少功?(2)消耗了多少电能?4态度决定一切,细节决定成败!无论过去,把握现在,成就未来!九年级物理教学案第1份课堂检测1.电能表在电路中测量的是()  A.电流 B.电压 C.电功 D.电阻2.小华家电能表上月底的示数和本月底的示数如图所示.则

6、本月消耗的电能为    度,若每度电的价格是0.52元,则小明家本月应交电费     元.21382上月底示数21782本月底示数3.在“探究影响电流做功的因素”实验中,一些同学作了以下猜想:猜想1:电流做功可能与电压有关猜想2:电流做功可能与电流有关猜想3:电流做功可能与通电时间有关下图是为了验证猜想而设计的电路;此实验可得出的结论是.V-315+-V-3154.某位同学实验时测得灯泡中电流为0.3A,灯泡两端电压为3V,则通电1min后,电流做了多少电功?消耗了多少电能?4态度决定一切,细节决定成败!无论过去,把握现在,成就未来!九年级物理教学

7、案第1份课后巩固1.下列物理量中,以科学家的名字“焦耳”作为单位的是()A.时间B.密度C.电阻D.电功026872.某用户的电能表在3月底抄表时的示数为_____________,到4月底抄表时的示数为____________,则该用户4月份用电为 (  )03529A.352.9kW·hB.268.7kW·hC.84.2kW·hD.84.2J220V10A50Hz00185KW·h3000imp/kW·hNO.18667113.小明家中的电能表5月初的示数如图所示,5月份交了48.4元的电费,若每度电的价格是0.8元,则小明家月底电能表的示数应

8、为    根据电能表的铭牌,你还能读到哪些信息?请写出其中的两条:(1)                    ;(2) 

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