王梅 计划单

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1、计划单本次研修，自己选定的重难点是什么？学段学科年级教材版本章节小学数学六年级人教版第四章重难点问题名称用比例解决问题自我诊断想一想，自己在教学中，是“眉毛胡子一把抓”，还是聚焦教学内容的重点与学生学习的难点进行教学？在教学本课时，我首先给出一些数量关系让学生判断成什么比例，依据什么判断。利用课本主题情境图引入例５后，提出：你们学过解答这样的问题吗？能不能解答？让学生自己解答，交流解答的方法。再进一步说明：这样的问题可以应用比例的知识来解答，我们今天就来学习用比例的知识进行解答。同时出示以下问题让学生思考和讨论：１、问题中有哪两种量？２、它们成什么比例关系

2、？你是根据什么判断的？３、根据这样的比例关系，你能列出等式吗？让学生先独立自学课本的内容，后在小组内讨论交流使学生明确：因为水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的，从而理解正比例应用的主要内容。而后例６的教学则依照例５让学生完全自学，但最后注意了启发学生根据反比例的意义来列等式，使学生进一步掌握两种量成反比例的特点和解决含反比例的关系的问题的方法。练习时，运用“做一做”直接让学生运用比例的知识解答，解答后对照两题说一说这两道题数量关系有什么不同，是怎样列式解答的。从而加深对正、反比例意义的理解。说一说，在本次研修中，自己选

3、定的重难点教学中，有哪些经验或者较有效的一招是什么（举例说明即可）一、创设问题情境，激发学生探索的兴趣与空间。生活中处处有数学，在实际生活与应用中学数学，不仅是理念，更应该是我们在实践中不懈的共同追求。本课教学中，课前的画面情境的引入，沟通了数学与生活之间的联系，引导学生用数学的眼光去发现生活中的数学问题。二、给学生充分交流的机会与思考的空间。教学中，我注重培养了学生的实际运用能力，将比例与实际联系起来，理解比例的意义和作用，让学生感受生活中的数学，体验数学的应用价值。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，是贯穿本单元学习目标之一。实践教学后，我在思考：

4、“学生的实践能力应该如何在各个课时教学中有序地逐步地渗透，它的度应该怎么掌握？我想这有待于我在今后的教学中不断去摸索、去总结。说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，存在的主要问题是什么“比例的应用”关键是确定题中不变量，特别是变量的比例关系，如果不充分让学生用数学语言表达，弄清题目的真正题意，虽照本宣科会做题，对于基本思路还是模糊的，其义还是不明，达不到较高的教学目标。我的打算提示：说一说，自己打算如何安排研修时间、如何提高研修的实效以完成自己的研修任务　一、把握教学要求，促进学生发展。　　1、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内

5、在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。　　2、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。　　二、改进教学评估方法。　　1、教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。　　2、知识和技能的评估，试题类型要多样化。3、评价应体现激励的作用三、重视培养学生的应用意识和实践能力。1、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。　　2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。13、要多让学生用自己的语言来表达，

6、训练学生对数学知识表达的能力。