校际交流活动心得体会3

《校际交流活动心得体会3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、贵州省校本研修示范校工作简报第5期（总第1期）盘县第二中学校本研修工作领导小组2016年5月15日盘县二中与盘县三中校际交流活动为了进一步推动我校的教育教学改革，更新教学观念，增进教师间的交流与合作，提升我校教师的业务素质与教学能力，不断提高教育教学质量。2016年5月11日，在盘县三中历史组组长彭信举老师的带领下，他们一行13人与我校历史组举行了一次富有成果的校际交流活动。这次活动在两校校领导的关心和支持下，在两校的共同的努力下，相互交流，互学互促，如期进行并圆满结束。为使以后的校际交流活动搞得有声有色，进一步促进学校校园文化建设，特对本次

2、活动总结如下：一、加强组织领导，出台活动方案为使本次校际交流活动能够顺利进行，我们两兄弟学校都高度重视，计划周密，分步实施，以达到交流学习、取长补短、共同进步的目的。为此，我们成立了活动领导小组，组长由我校校长彭书同志担任，并设立了具体的办公室负责此事，确保了活动有序、顺利地进行。（盘县二中的许丽老师和盘县三中的郑权老师的精彩课堂）二、活动特点本次校际交流活动，呈现出这样几个特点：一是组织得力，领导机构健全，我校有关方面人员做到活动方案到位、配备力量到位、人员落实到位，活动效果到位；二是形式多样，盘县三中老师在我校交流期间，安排内容既有参观学

3、校建设，又有课程观摩，充分满足了客人的要求；三是重点突出，主要围绕学校管理、教学模式和校园文化建设。（虚心进取的盘县三中历史老师们参与全程听课）（为了一个共同的目标——盘县二中的可持续发展，我校相关领导在百忙之中和历史组全体老师们也参与全程听课）三、优势得到互补，活动收获颇丰通过两校学习交流，一是进一步加强了学校之间的联系。校与校之间相互交流，有利于思想的统一。二是进一步促进了学科认识的统一。校际教研活动填补了这项空白。三是教师相互取长补短。通过教研，教师们可吸取别人之优点，改正自己的缺点，优化自己的课堂教学。四是进一步提升了学校的常规管理。

4、在平时的课堂教学中，学校看到的只是本校的教学水平，通过交流看到了学校间的差距，有利于学校领导对教师的指导，给常规管理提供了成功经验。五是进一步注重了课堂常规，注重了实效。本次活动不仅展示了学校的一些特色，增强了我们办好学校的决心和信心，更重要的是我们吸取了对方一些先进的办学理念、管理措施，也领悟了社会和家长对我们的关心和期望，一个学校的发展也离不开上级领导的关心和支持。无论是正式交流，还是非正式交流，都让大家感到身心怡悦、受益匪浅。当然，我们的活动不是尽善尽美，也存在一些不足，需要在今后的同类活动中改进。（一）、课堂教学层面1、我们两校的可持

5、续发展，离不开我们教师课堂驾驭能力水平，在两位老师的课堂上，我们看到了整个课堂有张有弛，学生始处在兴奋、思考高速运转的状态。教师在灵活运用学案的同时，突显了历史学科的特点。两堂课重在文本，然而又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。（我校学生在宽敞、明亮的录播室认真学习，并积极配合、相互学习，共同进步）2、上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全

6、感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。3、小组合作探究扎实有效。“我们小组来汇报”“我们小组展示的方法是……”“我们的展示完毕”，从学生井井有条的汇报语言中，可以看出在小组的运行评价上，两兄弟学校确确实实迈出了一大步，并已取得初步的成效。（二）、学校管理层面1、“以学生发展为本，树立大可持续发展的教育观”。这是我们两兄弟学校的共识，的确，从可持续发展的教育观来说，学生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面发展和提高，包括孩

7、子的品德、心理、综合素质等等。这个道理我们每一个教育工作者都懂，难就难在，在高考指挥棒下，在一切以成绩为重的大流中，还能坚持这样的办学思想，让学生享受真正的素质教育，促进学生的健康、和谐发展2、“刚性的制度、人性化的管理”。这些都较好地体现了我们两兄弟学校的现代学校管理理念。领导班子管理突出了民主、科学，抓和谐，在其位，谋其政，尽其责；工作作风力求务实，说了就办，说了就干；中层机构建全，人员配备得力，责权分明；规章制度完善，渗透到了学校教学、常规、后勤等各个环节，各个方面；向下放权，充分发挥了各级各类人员的积极性，教师怒气少了，心态顺了，学校

8、的人气旺了，形成了学校发展合力。3、重视教师队伍综合素质的提高。我们两兄弟将学校通过多种途径塑造高素质的教师队伍。对教师实行人文管理，鼓励教师主动发展，力求使每一位