构建基于新课程的有效数学课堂教学模式研究

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1、浅谈有效数学教学模式的构建浙江省诸暨市海亮外国语学校311814卢金占[摘要]课堂是完成教学任务的主阵地，是落实教学目标的主渠道，是培养学生创新意识和合作能力的主要战场。建构并选择恰当的教学模式，对于改革数学课堂教学，提高教学效率有十分重要的意义。本文以新课程理念为指导，阐述了小学数学教学中构建有效教学模式的原则，在此基础上提出了构建小学数学有效教学模式的策略问题。[关键词]有效学习新课程课堂教学构建模式教学的有效性是每一位教育工作者都在苦苦思索的一个带有根本性意义的重要话题。长期以来，人们往往习惯于将课堂教学作为一个知识传授和接受的过程，这样的课堂远离了

2、学生的情感体验和审美生活，远离了社会。这样的数学教学失去了不断促进学生创新与发展的生命活力。基于新课程的数学教学有效性的研究，实质上就是要力图唤起数学教师对如何基于学生个体不断获得发展与超越的需求而重建我们的数学课堂教学，以实现由“传统课堂教学”到“有效课堂教学”的教学转型，最终达到促使学生的健康发展、全面发展、快速发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或上课投入不投入，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不愿学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦，而学生没有得到应有的发展，也是无效教学或低效教学。教学有效性就是在教学活动中，教师采用

3、各种方式和手段，用最少的时间，取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标而组织实施的活动。有效的课堂教学应该是兼顾知识、能力的传授、情感与心灵的交流、智慧的培养和个性塑造的过程，重视教学过程的探索性，重视教学中的师生的交流与对话。有效的课堂教学是全面地关注学生成长与发展的乐园，让学生在这样一种精神氛围之中更好地主动发展、快乐发展。而反观我们的数学教学，现实却并不容乐观。目前知识技能至上的理念在不少数学教师的头脑中根深蒂固。在课堂上，数学教师和学生的活动都围绕着基础技能进行，很少对学生的情感、态度以及教学过程中的感受、体验和探索等活动进行观注。师生之间的关系

4、是知识技能的授受关系，缺少情感的交流、精神的沟通，师生的无效劳动较多。不少数学课，整个课堂教学完全是“牵着鼻子走路”或者是“牛不喝水强按头”，教学过程中盲目性、无效的重复劳动随处可见。教学过程几乎是清一色的六步骤：复习旧课----导入新课——传授新知——课堂练习——拓展应用——小结。教学呈现出程式化，盛行着机械主义之风，教学不是动态的生成过程。当然也有不少教师很关注课堂教学效率，但他们所说的效率其实就是要在规定的时间内完成所要传授的内容。为此，教师与学生的交往、学生间的互动是不被重视的。教学中教师是喋喋不休地讲，学生却是心猿意马，有的课堂“假民主”、“假合

5、作”、“假探究”等形式主义、教条主义的现象时有发生，未能真正实现生生互动和师生互动，没有对知识结构的探索，与重新建构，更没有对知识的感悟。究其原因，主要是教师的教学理念滞后，教学方式和方法比较单一，或者是对教学模式、教学方式与手段不能灵活运用。二、小学数学有效课堂教学模式构建的原则(一)发展性原则：“教学与发展”是教学理论与实践的一个永恒主题。数学新课程的基本理念明确提出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：不同的人在数学上得到不同的发展。”义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。新课程从课

6、程基本理念到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在重要地位。有效课堂的核心理念是为了每一位学生的发展。关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展，是有效课堂教学的根本任务。但值得强调的是教学不仅不能等同于发展，而且可能妨碍学生发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。课堂教学应以人的发展为本，使课堂成为一种发展的平台。数学教学不能只将目光盯在具体知识技能目标的落实上，既要考虑到学生的认知水平特点，又要注意对学生自主、合作、创新、探究等能力训练所起的作用，同时还应考虑学生通过参与学习过程，对数学学科的情感、态度的问题。（二）实效性原则：教师在教学

7、时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。教学模式构建，既要考虑教学目标、内容的特点，又要考虑学生对学习内容的认知水平、已有的经验，同时还要考虑单元目标、学期目标。在教学设计上，尽可能少做无效劳动，而要根据教学中的重难点，在有利于提高学生的学习效率的前提下选择适当的教学方法和学习方式，使处于不同层次的学生在数学课堂都能吃得饱，吃得好。（三）互动性原则：在传统的教学中，教师一直都是“传道、授业、解惑”的角色，教

8、师特别看重学习结果，习惯于按照课前预设按部就班地进行教学，这种模式