新课改高考提分攻略

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1、新课改高考提分攻略纵观两年的新课程高考生物试题，着眼子考查考生的生物科学素养，注重构建知识网络，查知识点内在联系；坚持能力立意，知识与能力并重，考查考生综合应用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力；关注学科前沿，创新命题情景，试题注重与生产生活实践联系，突出应用所学知识解决实际问题。在“双基”的考查中，强调对课本中的基本事实、基本概念、基本原理、基本规律的考查，以课本中重要概念、原理、规律为载体，结合具体例子或模型进行考查，成为考试的常态。而广大考生因基础知识有漏洞、知识板块网络构建不全、理

2、解不到位，审题时题意理解不透彻,出现思维障碍，答题时准确性、把握性不高，最终导致失分。因此，构建重点知识板块网络，强化“双基”，是完善知识体系，提升学科能力的基础。一、构建重点单元知识网络高考命题是在主干知识网络的交汇点上进行试题设计，主要是考查学科内知识点的综合，强调核心知识之间的联系，考查学生对所学生物课程的基础知识、基本技能的掌握程度、综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。考生在较为全面地掌握高中所学知识点的基础上，后期复习快速提升的空间在于：在掌握主干知识的基础上，打破章节之间的界限

3、，对相关知识点从内涵和外延上功能上有机地串联起来，实现学科内的相互综合，构建完整清晰的核心知识板块网络，从而培育出新的知识生长点。尤其是对重点的知识板块，如新陈代谢、遗传和变异、动物的神经和激素调节、免疫调节：种群和生态系统、微生物的培养等内容，达到融会贯通。这样，能够对所学的知识进行再现、提取和应用，并将知识进行综合，最终在新情景中进行综合应用，达到提升能力、解决问题的目的。而建构并完善知识体系，首先需要准确、熟练地掌握学科内的主干知识，包括核心概念、重要规律、基本原理等支撑学科体系的主要内容

4、；其次是要建立知识点间的联系，弄清知识的联系点、区别点，最终构建完整的知识体系；第三是强化回忆与运用，要针对各个知识网络即时复习，综合训练，对没有理解掌握的各知识点要多返回复习教材的图解、描述、过程等内容。这样，在记忆和运用某个知识点时要将其还原到知识体系整体的某个节点上去。知识点每还原一次，整个知识体系便强化一次，不断还原、不断强化一直到所有的知识点都有机地串联在知识体系中。最终实现记忆、理解知识，促进知识的升华，并提高迁移知识、运用知识的能力，从而提高应试能力。根据高考的重点和热点，着重构建

5、以下五个板块的知识体系。（一）生命的物质基础和结构基础细胞是最基本的生命系统，是生物体结构和功能的基本单位（除病毒外）。细胞的分子组成、细胞的结构和功能、细胞的增殖、细胞的生命历程等内容是高考常考内容。细胞的分子组成包括组成细胞的元素和化合物，两部分内容很少单独考查，通常是与其他知识结合起来考查。比如，无机化合物中水的考查较多，多是结合到植物代谢有关内容进行考查；四种有机物常考查的一个内容是有机物的鉴定和鉴定方法的应用。在有机物中核心知识是蛋白质和核酸，能和其他章节的知识建立联系，形成知识网络，

6、是高考的重点考查对象。结合分泌蛋白的合成分泌、物质跨膜运输、酶、细胞的分裂、细胞的分化、激素调节、免疫调节、基因的表达等内容进行综合考查。本身涉及蛋白质的知识内容难度并不大，但由于整合了其他章节内容，综合性增加，难度也随之增大。细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核三大部分，是考查的热点之一，多是整合在新陈代谢的光合作用、呼吸作用，以及神经调节、体液调节和免疫调节等内容中，考查细胞的结构和功能，要求学生有较高的知识整合和迁移能力。50综合来看，这部分内容考查难度不是很大，多侧重主干知识的理解、记忆

7、的考查。其他省市试卷有以非选择题形式单独考查的情况，但在理科综合模式下，四川卷中多是以选择题的形式进行考查，或非选择题中某个小题进行考查。1．知识网络2．疑难点拨I．组成细胞的核心物质——蛋白质和核酸重点是在掌握蛋白质和核酸结构的基础上，理解蛋白质和核酸的功能与其他知识的联系，如蛋白质功能与酶、激素、抗体、淋巴因子等的联系，以及核酸与遗传物质基础的联系，同时掌握检测蛋白质和核酸的方法。(l)蛋白质的相关知识归纳(2)蛋白质的结构和功能多样性原因分析角度具体解释蛋白质本身氨基酸的数量、种类、排列顺

8、序及肽链空间结构→结构多样性→功能多样性遗传物质千变万化的碱基对排列顺序→遗传信息的多样性→50蛋白质的多样性生物进化千变万化的环境条件→通过自然选择保留适应环境的个体及个体内的蛋白质→个体的多样性和蛋白质的多样性(3)酶、激素、抗体、载体蛋白、维生素等与蛋白质的概念图(4)DNA分子的结构模式图信息解读①明确的位置及作用；双链的方向及与脱氧核糖相连的磷酸，哪个是自身的，哪个是相邻脱氧核苷酸的；DNA聚合酶、DNA连接酶、限制酶、解旋酶作用的化学键有所区分；脱氧核苷酸聚合形成长链的过程中产生H2