新建 Micr444osoft Word 文档

《新建 Micr444osoft Word 文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Wheredoesshework?教学设计课题：小学英语PEP六年级上册unit5Whatdoesshedo?PartBlet’stalk科目：小学英语六(2)班课时：4课时提供者：陈萍萍单位：吉安青原区值夏镇中心小学一、教学内容分析 学习一些表示职业的单词及句型”whatdoesshedo?”本节课将在此基础上授课引导学生继续学习关于职业的单词并能正确使用。二、教学目标1．知识目标：能够听、说、读、写句型“wheredoesshework?  Howdoesshegotowork”并能在情景中运

2、用。2, 技能目标：能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。3．情感目标：通过师生，生生之间的合作竞争，激发学生学习英语的兴趣，培养团队合作精神。三、学习者特征分析上节课学习了一些单词并学了主要的句型，这节课主要是学会句型，wheredoesshework?Howdoesshegotowork?四、教学策略选择与设计创设情境，引出要学习的句型。五、教学重点及难点重点：句型：wheredoesshework? Sheworksin….           Howdoesshegotowork? Sh

3、egoestowork….难点：可以在交际中灵活运用本课句型。六、教学过程（教师活动学生活动设计意图1、任务准备阶段（Pre-taskpreparation）1）复习时要求学生把有关职业的单词熟记，重点句型whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?要求能根据问题做出回答。2）引入并讲授新句型。  T：whatdoesyourmother/yourfatherdo?  S1:Sheisa/an….  S2:Sheisa/an…  T:wheredoesyourmo

4、therwork?(悬疑导入，激发学生求知欲)  Ss:…(Writethesentencestructureontheblackboardandteach.)  T:Howdoesshegotowork?     Ss:…. (writethesentencestructureontheblackboardandteach)3)practice thesentencestructure.学生根据要求回答复习旧知，引入新知任务实施阶段（While-taskproceduresection）比赛任务

5、分为三个环节，分别从单词--句型-—篇章来对Job进行学习展示：第一关显显身手1）．看图猜单词规则：课件呈现不同职业的图片（五个），让学生分组回答，答对一个加一分。2）.看图回答                                                                       规则：每组选出三位选手分别接受来自不同组组员的5次句型提问，（老师课件呈现图片，学生用句型问）每回答对一次加一分，回答错不加分。例如：A:Whatdoeshe/shedo?     

6、B:He/Sheisasinger.      A：Wheredoesshe work?   B:Sheworkin…讨论问题。设计意图：给学生们准备好了很多单词，有的是以前学过的，本意是要学生巩固学过的职业单词。）3）．看图连续回答规则：每组选出三位选手分别接受来自不同组组员的连续句型提问，（老师课件呈现图片，学生用句型问）每回答对一次加一分，回答错不加分。例如：Ss:Whatdoeshedo?   S1:Heisasalesperson.Ss:Wheredoeshework? S1:Hewor

7、ksinasupermarket.Ss:Howdoeshegotowork?S1:Hegoestoworkonfoot.思考并讨论问题，学生回答问题。  这个环节在训练本单元的重点句型，综合起来也是一段很完整的对话，有利于学生对一个人的职业了解更多第二关  动动大脑筋 自编小小演讲稿规则：根据所给的单词，编成一个小小的演讲稿并演讲出来，（老师先示范）例如：mother      teacher     school    by bikeMymotherisateacher,sheworksinas

8、chool,shegoestoworkbybike.分组讨论思考。学生回答问题。在上述单词句型熟悉的基础上，孩子们可以根据有限的几个单词展开想象，编出小小演讲稿，来介绍某个的工作和与工作相关的情况。) 任务后期阶段（Post-taskactivitysection）第三关：完成调查表（可以安排在课后来完成）NameJobPlace How 1    2    3    4    5    6          分组讨论思考，交流思想。 表格留有空白让学生自己自由想象填写，表格综合了