我爱我的教师职业

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1、我爱教师这个职业从古至今，在人们的心目中，似乎很难找出比教师更受尊敬的职业。这不仅仅是因为教师肩负着传授知识，播种文明的神圣使命，更在于他们以优秀的品质，良好的行为培养学生健康成长，引导学生如何做人，做一个适应社会进步和发展的人才。有这样一个故事：1987年，75位诺贝尔奖得主在巴黎聚会。有记者问一位著名的诺贝尔奖得主：“您认为您是在哪所大学学到了最重要的东西？”这位老教授平静的说：“是在幼儿园”。记者以为他在开玩笑，便问他学到了什么。老教授说：“学到了把自己的东西分一半给小朋友；学到了不是自己的东西不要拿；学到了所有的东西要放整齐；学到了吃饭前要洗手；学到了做错了

2、事要表示歉意；学到了午饭后要休息；学到了要仔细观察大自然等等很多最重要的东西。这个故事给了我很大的触动，我想幼儿老师都能给学生这么深远的影响，于是我便选择了教师这个职业。11995年初为人师的我带着青春的喜悦和理想走上了教师的岗位，回顾第一次走上讲台时的情景，年轻自信的我居然也会感到十分的紧张，为了当好第一天的老师，上好第一节课，我竟然预演了十几遍，为了使自己的表演更加成熟、自如，我自己虚拟一个课堂，在“课堂”上自己用言传身教来感染学生，对学生的每一个提问、我都认真推敲从不同角度去思考，分析，生怕学生听不懂。事后我才感到教书原本也并非想象的那么轻松简单，此后我丝毫不

3、敢懈怠，一步一步认真走下去，以老教师为榜样，学着老教师的一些独到方法，在精心雕塑学生纯朴心灵的同时，也雕塑出一个全新的自我。于是我蓦然发现教书才是自己理想的职业，充实了别人也充实了自己，可谓其乐融融，我立志做一名优秀的人民教师，要将自己全部的知识和爱奉献给我的学生们。由于自己的勤奋工作、虚心学习，很快就适应了教师工作，受到了学生们的欢迎，得到了领导的肯定，不到一年的时间，我就挑起了学校的重担，领导安排我担任初一班主任，兼任其它二个班的数学课，我把自己的全部精力都投入到学生身上，和同学们打成一片。课上我是老师，课下我是他们的朋友，放学后经常带学生到家里写作业，指导他们

4、的学习，与他们交流思想，与他们谈心。一些学生考上了师范院校，在信中向我诉说：“老师，我今天能念师范，都是在您的影响下，毕业以后我要做一名像您那样的好老师。”是呀！二十年来，我正是用自己的爱来影响和熏陶学生，体现了做一名人民教师的光荣和伟大。怎怎怎样才能做一个让学生喜爱的老师呢？要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的

5、尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。在在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生

6、当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批

7、评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。二二十年来，在平凡的三尺讲台上，我默默无闻的挥洒着自己的青春和汗水。艰辛、清贫也让我一度迷惘过，每天当我看到老师们在上课前做好课前准备，做教具  、等等。下课后又会耐心地回答学生提出的问题。每天还要利用早自习和晚自习的时间义务为学生充电。他们还会主动对于学习 有困难的学生耐心辅导，一遍听不懂就再说一遍直到学生弄懂为止。他们不仅认真教书，而且用心育人。后来我细细想想，我终于明白了当一位老师的宝贵价值：教师传道、授业、解惑的无私奉献能开启多少人蒙