我们的衣食哪里来教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级六年级教学形式教师李静花单位翁源县龙仙一小课题名称学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧。这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课

2、文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。　　2、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。教学过程　一、复习巩固　　出示：詹天佑是一位。　　（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）　　教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，

3、一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。　　二、小组学习　　詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。（学生分组学习，教师巡回指导）　　三、汇报交流　　1、勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风。　　2、克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。　　3、根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法。　　四、根据以上几个方面深入了解　　（一）理解第一部分　　①交流资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。　　②组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己

4、的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。　　③教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。　　（二）理解第二部分　　出示自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“——”、“_____”、“（）”在书上标出。你是怎么理解的，请写上批注。（运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。以“读”取代教师的繁

5、琐分析。）　　（三）理解第三部分　　①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边观察地形（书中的描述）边设计方案。　　②将课前准备好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生认真读书，相互议论，按照詹天佑采用的方法开凿隧道。（从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。）　　③把沙子垒成陡坡，试走“人字形线路”　　（引导学生体会“人”字形线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）　　五、给京张铁路取名　　京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓

6、舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，一记响亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。板书设计17詹天佑勘测线路开凿隧道设计“人”字形路线作业或预习1、课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解2、课后抄写生字词语。3、背诵第四自然段。自我评价课前准备较充分，因而在课堂上能达到预期目的。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：