我们的基本权利 参赛

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1、参加省级教科院课例评比我们的基本权利武汉市江岸区新村小学熊溢芬教材分析：《我们的基本权利》一课是鄂教版《品德与社会》六年级上册第二单元第六课中的一个交流话题。整个第二单元教育活动是从民主教育活动与法制教育活动两方面展开的，把权利和义务教育分别融在民主与法制两方面的教育活动之中。本课活动主要是帮助学生了解我国公民的基本权利，帮助学生了解和运用法律，自觉遵守法律，树立法律意识，为学生逐步成长为合格的国家公民奠定基础。教学策略：虽然我们每天都受到法律的保护，都在享受自己作为公民应有的权利，然而法律对于小学生而言还是一个很陌生、很神秘的话题。如何揭开这层神秘的面

2、纱，让学生能够真切地走进法律——《宪法》呢？为实现教学目标，我设计了这样四个活动：我享有权利、基本权利知多少、我是小法官、法律伴我行。这四个活动，在设计意图上各有侧重。“我享有权利”，通过开课的一个典型事件以及“你本来就有上学的权利”这个小故事，帮助学生从人权、从宪法的角度理解感悟人在社会中享有一些基本的权利，这些权利是人正当的基本需求，是符合情理的，是每个人都应当有的。学生明白了我们作为共和国的公民有一些基本的权利，那到底有哪些权利呢？于是我设计了“基本权利知多少”这个活动环节，让学生利用网络走进《宪法》文本，了解自己的基本权利并能联系自己的生活简单的

3、进行理解。当然，仅仅了解公民的基本权利是不够的，法律又是如何保护我们的呢？它对人的行为肯定有一个界定，于是我又设计了“我是小法官”这个活动，让学生用从《宪法》中学习到的公民的基本权利对社会生活中有些侵权行为进行简单的辨析，我想在这个“辨”的过程中，也增强了学生保护自己基本权利的意识。《品德与社会》教学，关注社会生活可最终还是要回归学生的生活、指导孩子的生活，所以我最后设计了一个“法律伴我行”的活动，让学生明白法律保护我们，但我们的行为也有受到限制的时候，我们在享受自己的权利的同时，也要牢记一份责任，认真履行自己的义务。活动目标：知识目标：1、通过查找、阅

4、读《宪法》，让学生知道宪法是国家的根本大法。2、知道公民所具有的基本权利。情感目标：能重视法律，初步产生对法律的敬畏之情和守法用法的意识，并能积极参与社会生活，在活动中正确行使自己的权利。技能目标：能初步对违反公民基本权利的行为做出判断，形成保护自己基本权利的意识。活动准备：1．学生复习上网查找资料的方法，能够熟练上机操作。2．教师准备案例分析、制作课件3、邀请学校法制副校长参与教学过程。活动过程：一、我享有权利1、导入：通过前面的学习我们知道了凡是具有中华人民共和国国籍的人都是我们国家的公民。每个公民都有自己的民主权利。今天我们将继续我们的话题。今天，

5、熊6参加省级教科院课例评比老师有幸把我们学校的法制副校长劳动街司法所的周所长请到了我们法律伴我行的课堂！让我们鼓掌欢迎！（周所长讲话）：同学们好，很高兴今天来到我们六（5）班。我受熊老师的邀请在这里和同学们一起探讨和交流有关法律方面的知识与问题。学好法律、知道权利，不仅对今天在座的你会有好处，就是对于将来的你也会带来很多益处。学法、知法、守法、运用法，这不仅仅是我们个人的需求，更是我们这个国家文明社会、和谐社会的需求。我受熊老师的委托，今天还带来了一个真实的故事。我想从这个故事入手，开始我们今天的交流。师：让我们一起来看看吧！1、案例分析（请学生读）课件

6、出示：1997年5月，江西省兴国县凤凰村一户人家生下一个女孩，取名谢志英。小志英出生前两个月，父亲谢秋生搭乘摩托车外出时，与一辆汽车相撞，跌入几十米外一座正在施工的水井中，溺水身亡。母亲肖启凤悲痛万分，小志英的出生又使日子更加穷困。为了将来的生活，肖启凤把架车员王国元、水井所有人蕉坑林场以及水井施工者村民小组告上法庭，要求作出赔偿。女儿谢志英作为原告之一，成为迄今为止年龄最小的当事人。3、学生反馈：师：你们从中知道了什么？生……（引导学生说：她虽然很小，可法律保护了她的权利！）师：这是一个刚刚诞生的婴儿，从她诞生的那一刻起，她就获得了很多权利，而这些权利

7、将伴随人的一生。无论年龄、无论性别、无论什么身份我们每人都享有这些权利。因为从我们来到这个世界的第一声啼哭，就宣告我们已成为中华人民共和国的公民。二、基本权利知多少1、我们的基本权利师：同学们，你们知道自己作为共和国的公民有哪些权利吗？学生交流（可以相机要学生展开说说对这个权利的理解。多形式，结合事件、报道等！）（学生说到隐私权的时候）师：让我们一起来看看宪法是如何描述的！（出示《宪法》第四十条）男生齐读（板书：隐私权）……（学生说到受教育的权利的时候）师：我们今天坐在这明亮的教室里学习也正是在享受我们的这种权利。这是我们的幸福！然而在很多农村或贫困的山

8、区，受教育成了孩子们的一种奢望！熊老师这里有这样一个故事，我们一起来看看吧！（出