慧英地球爷爷的手

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1、课题：地球爷爷的手（第1课时）集体备课设计备注学习目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。理清课文大意。教学重难点：重点：认字和正确流利地朗读课文。难点：在田字格中正确美观地书写“球、玩”2个生字。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板。教学准备：根据课文内容制作的多媒体、课文词语卡片。课时安排：两课时。板书设计：　地球爷爷的手小兔猴子猴子爸爸教学流程：第一板块：激趣导入，揭示课题目标：创设学习情境，激发学习兴趣。操作步骤：l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）2、师生一起放飞已折好的飞机

2、。3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就能找到答案了。4、板书课题，齐读课题。第二板块：初读课文，自主识字目标：认识“俩、摘”等7个生字操作步骤：1、自由读课文，读准字音。地球爷爷在跟我们打招呼呢，让我们来读读地球爷爷的故事吧！2、认读本课生字，演示生字课件。桃树上结满了又大又红的桃子，小猴看得口水都快流出来了，可想吃了。我们来帮小猴摘桃子吧，只要读准了字音就能摘到它。）（1）自由认读生字。　（2）指名读，学生想读哪个就读哪个，读对了，其他学生跟着读2遍。（3）点击课件，“桃子”落地，变成一个个没带拼

3、音生字。3、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。）4、读词语，记生字。（做动作，加一加，减一减）　小猴非常感谢你们，给你们送来了几个又大又红的桃子，但是它要送给认识他们的小朋友。（认读词语，接着记生字）第三板块：读中生思，读中感悟目标：在读中明白地心引力。操作步骤：　1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！课件出示l～9节文字，并教师配音。2、听到了什么？3、小动物们都在说着话呢，可是没有声音，我们给他们配配音，好吗？这些小动物都说了什么？读读课文，找一找，用横线把他们的话划出来，并好好地读一读。交流　4、指导朗读。　这些小动物们中，你

4、喜欢谁啊？为什么？指名读。　5、四人小组，分角色读读1～9节。6、小组展示，评一评。7、感情地球爷爷的话。课件出示第10节。（1）自由读读这段话，说说你知道了什么，你有没有不明白的地方？（2）类比感受，体验“引力”。（让学生以四人小组的形式做实验，观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现。）（3）指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）（4）齐读地球爷爷的话。第四板块：指

5、导写字。目标：会写“球、玩”操作步骤：1、课件出示：球、玩2、仔细观察这两个字有什么不同之处。3、说说写的时候要注意什么。4、师范写，生书空。5、学生在书上先描后写。6、投影展示学生的一份作业，评一评。第五板块：总结反馈，延伸拓展。目标：回顾本课生字及本文表达特色。操作步骤：1、回顾生字。　2、课后收集关于地球知识的资料，带到学校来和同学、老师一起交流。3、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？课题：地球爷爷的手（第2课时）集体备课设计备注学习目标：1、复习生字，巩固生字。2、练习有感情朗读，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激

6、发学生探求科学奥秘的兴趣。教学重难点：重点：练习有感情朗读，读好有请求语气的句子。难点:了解地心引力这一科学常识教学流程：第一板块：激趣导入目标：创设学习情境，激发学习兴趣。操作步骤：1、孩子们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩时最希望的是什么？（预测学生想法：最希望纸飞机飞得更高更远……）2、让我们也来放飞一次吧！放飞之前，老师提出两点小要求：(1)边放飞边仔细观察(2)不管你的纸飞机飞到哪里，我们下课后再去捡它。（学生放一次纸飞机，然后老师也放一次纸飞机。）3、师小结。遗憾地说——呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来，想知道这是为什么吗？只要我们

7、读懂了今天要学习的课文（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题《地球爷爷的手》）第二板块：感情朗读，拓展延伸。目标：1、练习有感情朗读，读好有请求语气的句子2、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。操作步骤：1、自由读课文2、理清课文中的角色，选择你喜欢的动物及对应的自然段读读，要求能读出感情来。3、指导读有请求语气的句子　过渡：文中的朋友这么可爱，你喜欢谁？（1）喜欢小兔的孩子一起读读写它的句子。——师评。（2）指名读写小猴的句子，并说说喜欢小猴的理由——因为小猴可爱、有礼貌等。（课件3：表现小猴有礼貌的句子）（3）再指名读大屏幕上的句子

8、。从他的读