弹力 弹簧测力计 集体备课卡

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1、集体备课卡年级学科课题名称课时主备人八物理弹力弹簧测力计1王教学目标1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．能正确使用弹簧测力计．知道形变越大，弹力越大．1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．教学重点弹簧测力计的正确使用．教学难点弹力的概念及产生条件．教学具课件准备教学过程个人授课修订补充一、导入新课同学们小时候玩过的玩具．拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状．请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性．钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状，我们平时用的橡皮用力扭时也会

2、发生形变，松开手后又会恢复原状．女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状．用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状．同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么?受力时会发生形变．不受力时又恢复到原来的状态．我们把物质的这种特性叫做弹性．大家有没有发现有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢?玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状．玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子．像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性，今天我们重点研究有塑性的物体． 二、新课教学1．弹力刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么

3、感觉呢?我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用． 我们把这种力就叫做弹力(elasticforcc)，弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?请同学们讨论． 我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力的施力物体是发生形变的物体．力的作用是相互的，只要你对别的物体施力，物体肯定也会对你有力的作用，所以我认为物体不发生形变也会有力的作用．[演示](1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，力改变了小车的运动状态．(2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一

4、起，小车的运动状态不会改变．　　(3)将小车和一端固定且被拉伸的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车运动分析上面的实验，你有什么收获吗?小车受到力以后运动状态才会改变．和自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明弹簧不发生形变时，对车没有力的作用；和被拉伸的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，说明受到了弹簧的弹力，说明只有弹簧发生形变，才能产生弹力．进一步向同学们说明，任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力．弹力在生活中有广泛的应用，我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里

5、面要利用弹簧的弹力．跳水运动中1m板和3m板的跳水都是利用了弹力．射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去．撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力． 体操比赛中．跳马运动员利用踏板的弹力才能腾空，跳远运动员也要利用踏板的弹力．自行车的支架上也有利用弹簧的弹力．拉力器也是利用了弹簧的弹力．2．弹簧测力计的原理和使用阅读教材52页了解弹簧测力计的原理及其使用三、目标检测1．弹力_____________2．某一弹簧不挂物体时，长度为12cm，受2N的拉力时，长度为14cm，此时弹簧伸长了_____．在测量范围内，若受6N的拉力时，弹簧伸长_____，此时弹簧长度为_____

6、__．3.一弹簧秤竖直悬挂时，给秤钩施力的示数为8N，若把弹簧秤拿下来，用两手拉弹簧测力计的秤钩和吊环时，每只手用力8N．那么，弹簧测力计的示数是______.4．使用弹簧秤时，下面几种说法中错误的是（）A．弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零点上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧秤的测量范围5．若在弹簧秤的吊环上安装一挂钩，把弹簧秤倒过来悬挂，对新安的挂钩上施加5N的拉力，则弹簧秤的示数（）A．大于5NB．等于5NC．小于5ND．不能确定6．有关弹簧秤的使用，错误的是（）A．每个弹簧秤都有测量的

7、最大值。B．测量后应检查指针能否回复原零位。C．测量时要防止弹簧与底板摩擦。D．测量时弹簧秤要保持竖直位置作业(可另附页，附关键题答案)　备课组成员补充意见　教学反思含作业反馈