延庆区八里庄中心小学简报4

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1、《北京市中小学教师能力提升工程》总结活动——八里庄中心小学我校此次《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程》圆满结束，我校培训活动以区级第一名完成了全校教师的培训、学习活动。教师合格率100%。我校教师的学习情况一、有目的、有计划的实施学习任务。1.辅导员细致讲解学习流程。我校非常重视此次学习任务，组织教师多次学习操作流程。耐心细致讲解学习的流程：先进行核实身份（续教号和姓名）→前测任务→根据前测选择学习内容→课时学习→参与四次讨论活动→线上作业的完成→校本作业的完成。让教师充分了解每个时间节点应该干什么，这件事情应该怎么干。2.教师们针对

2、自测进行学习内容的选择。自主学习不少于17学时，学习任务包括5大项：技术素养类课程、综合类课程、专题类课程、教师专业发展类课程、案例学习。其中小学教师不得少于3个案例的观看，幼儿园教师不得少于6个案例的观看。教师们有针对性的进行学习，不仅能够提高教师的积极性，而且能够在自身的薄弱环节进行提升，得到专业发展和成长。3.教师们结合所学内容进行校本实践。教师们在一边学习中，一边尝试着进行运用。首先，是在课堂中学会充分运用多媒体技术进行教学活动，尤其是对白板技术的充分运用，既能调动学生们的积极性，又能在充分运用的过程中提升教师的专业素养，由浅入深的逐步成长

3、。其次，教师在课堂中的教育观点也在逐步的转变，尤其是以前教师说的比较多，动得比较少，经过一段时期的学习，通过观看优秀的教师上课，以及优秀的专家讲座，教师能够大胆的将学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人，让他们动起来，自主学习与思考。第三，教师们交流的机会多了，因为本次学习我们是以小组式的学习方式，采用帮扶式学习机制，分为：低办组、中办组、高办组、科办组、体办组、幼儿园和后勤组，并分别从每组中推选出小组长，组长负责本组学员的指导和学习情况，并负责与辅导教师的沟通工作。使辅导教师能够及时掌握所有教师的学习情况。并且有针对性的帮扶每一个小组和学员。

4、共性的问题集体说，个性的问题个别说。二、效果怎么样1.学习过程中呈现出教师们的学习状态。截止到3月17日我校全体教师已经圆满完成了学习任务，无论是线上的还是线下的作业教师们都达标并且100%合格。这也说明了我校对此次学习的重视程度，教师们这种积极学习的状态使得我们学校、教师自身得以交上了满意的答卷。2.校本作业中反应出教师们的良好效果。在校本作业实施的过程中，我们采用的是听课、评课和交流研讨等形式完成的，我们中层深入教师的课堂中去，聆听教师，检验教师在学习后的课堂质量。以小组形式交流、分享教师们的心得体会。感悟自己的收获。也使得我们的教师收获的是真

5、获得。三、提升的空间由于我们教师的年龄和水平的差异性，每位教师的实际获得是不同的，但我们看到确实是在自身上的提高，看到了老师们理念上的转变，看到了学习后的不一样。当然，我们还有很多不足之处，在今后的工作中无论是学校、还是教师，还需要不断加强学习与提升，我们也会多位教师提供学习的平台与机会，多走出去、请进来，让我们的学习方式多元化，最终使我们的学业质量提上去，让学校、教师、学生获得实际、长远发展。