崔怀远线下活动记录模版

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1、线下观评课活动记录模板省安徽省区域、学校怀远县包集镇薛场小学学科语文活动名称观评课时间2014、02、20主题、问题学会欣赏，促进学生发展形式集体研讨主持人骆祥参与人员崔怀远、宋君、高福礼、朱春雨、陈海玲、贾曼倩、活动过程主持人：新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展‘的课程评价，重视评价的激励与改进功能，强调以激励性的评价促进学生的发展。课堂教学离不开及时有效的评价。我们听了六年级语文《两小儿辩日》的公开课，围绕这一主题来展开讨论。崔怀远：听了贾老师这节课，我感到贾老师用全新的教学行为诠释了对新课程评价理念的理解，朋友似的口吻、赞赏的眼光、商讨的语言、热

2、烈的拥抱把学生的点滴进步和变化，运用口头语言和动作语言反馈给学生，激励了学生进步。宋君：贾老师在客观评价上的鼓励欣赏，帮助学生进取的同时，拉近了师生之间的距离，营造了和谐愉快的学习氛围。高福礼：新课程课堂教学评价尊重学生，强化激励评价是必要的，但评价一定要准确。贾老师的这节课就很好。例如：学生在朗读课文时说：‘你们读得对，但没读好，没有读出感情，没有读出古文的韵味。朱春雨；好的评价能激发学生学习的积极性，但要面向全体学生，贾老师这节课的评价就能够面向大多数学生，这一点做得比较好，值得我们学习。主要结论与建议1、对学生的日常表现，应用鼓励、表扬等激励性的评价

3、，采用激励性的评语，尽量从正面引导。2、教学中，教师应关注学生个体差异，关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值等方面的表现，运用激励的手段帮助他们认识自我，树立自信，促进学生发展。3、在欣赏的同时，也要认识到：随意的表扬，并不可取。对学生而言，不仅不能产生积极地引导，反而会导致学生形成浅尝辄止和随意应付的态度。4、教师要以发展性评价为切入点，立足学生全面和谐发展。5、课堂教学评价尊重学生，强化激励评价是必要的，但评价一定要准确有针对性，好就是好，错就是错，有缺陷就要改进，并告诉学生如何改进，学生就会学的迅速准确。活动反思与改进通过评课与研讨，老师

4、们明确了评价是联系教师与学生思维、情感的纽带。在激励中成长、在反馈中提高、在调整中发展，已成为学生发展性评价的有效手段。语文教学中的即时评价是教师帮助学生调整、控制后继学习行为的一种形成性评价方式。如果教师能够巧妙地运用口头语言和态势语言的艺术，采用多元化的评价，就一定能够激发学生的参与热情，增强学生的自信心，满足学生的成就感，从而促进学生的全面发展。审核意见观评课的集体研讨真实有效果。学校(区域学科管理员):怀远县包集镇薛场小学：姓名：骆祥日期:2014、02、20