小组合作的评价论文

《小组合作的评价论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2011年萧山区中语会评选论文多层评价，有效促进小组合作学习的实践研究萧山六中余益芳王霞【内容提要】:随着教改的不断推进,如何让小组合作学习这一方式发挥更大地功效，再一次成为热议的焦点，本文就如何评价小组合作学习，进行了实践研究，本人认为可以进行学生自评、教师点评、学校奖评等多层评价，通过比较完善合理的评价制度，激发学生小组合作学习的积极性，提高合作学习的质量，提升课堂效率，促进学生的全面发展。【关键词】:评价有效小组合作学习一、问题1、教学现状随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单一、被动的

2、学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。其中，小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。那么对小组合作学习的评价自然就成了整个教学过程中的一个不可分割的重要组成部分。但是，在实际的教学中，教师对小组合作学习的评价依然存在许多问题。具体表现如下：（1）偏重于对学生个体的评价，忽略了对学生所在小组集体的评价开展小组活动后，常要以小组为单位进行全班性的汇报

3、交流，但小组代表一站起来发言就是“我认为……”、“我觉得……”、“我再补充两点……”，往往不是代表本组意见，而是仅仅代表个人意见。教师对小组汇报的评价也常常是“你说得真好！”、“你的见解真不错”。显然，学生的不正确的发言方式是由教师的不科学的评价造成的。长此以往，小组合作学习就会成为小组内一两个人的学习，两极分化将更加严重。（2）偏重于对小组合作学习结果的评价，忽略了对学习过程与方法的评价。教师很少对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力进行评价，特别是很少关注那些平时性格内向、少言寡语的学生。这种不公正、不全面的评价

4、极易挫伤学生参与合作学习的积极性、主动性，更不可能很好地发挥“评价促进发展”的功能。而且学生为了得出问题的答案，可能会寻找捷径——看参考资料，这样就丧失了主动探究的机会。这明显与小组合作学习的初衷是背离的。第22页，共22页（3）偏重于教师对小组展示时间的控制，忽略了充分展示小组讨论结果。在40分钟的课堂上设置一个讨论环节，的确是要花不少的时间。自主学习需要时间，小组讨论需要时间，小组展示讨论结果需要时间。许多教师常常苦于时间不够，但前两个环节似乎时间是不可少的，那就只能缩减展示的时间。于是，教师过早对小组展示进行评价，不管学生是否还有

5、未说完的话。而且当正确答案一出来，教师立马喊停，这对后面还未展示的小组的积极性事很大的伤害。于是，学生就可能产生一种惰性，反正也不一定会叫到自己组回答，讨论也就成了磨洋工。（4）偏重于评价小组合作学习的不足，忽略了肯定学生在小组学习中作出的努力。传统的教学总是认为“严师出高徒”，有些教师秉承了这一理念，对学生常常是一个冷面孔，所谓树立教师的威严，对学生的合作学习展示总是吹毛求疵，即使学生答得完全正确，教师也是面无表情地说一句：“好，坐下”，这样的评价，会让学生产生挫败感，会觉得无论自己怎么努力，在老师眼里，都是微不足道的，久而久之，就可

6、能会破罐子破摔，或是阳奉阴违，并没有把小组合作学习落到实处。（5）偏重于肯定学生的合作学习，忽略了明确告知学生在学习中存在的不足。现代的教育教学理念，告诉教师要懂得表扬学生，激励学生，而且现在的学生似乎自尊心也越来越强，一点点挫折就会很受伤，于是，教师变成了好好先生，学生答什么都是好，不错，非常棒，没有告知学生到底哪里做得好，更没有明确告知学生在学习中还存在着哪些不足，可以怎么去改进。有些学生甚至很清楚，自己答完后老师会说什么，这就体现出了教师对学生评价的不重视，也体现了教师教学语言的贫乏。（6）偏重于教师对学生合作学习的评价，忽略了学

7、生自己对自己及所在小组的评价。在大部分的课堂中，合作学习是学生的事，而评价则是老师的事。其实现在的高中生，以他们现有的价值体系，完全有能力对自己组及别的组的同学的学习情况作出一个客观的评价。但是，许多老师还是把这权利牢牢掌控在自己手里，学生如果在下面有议论，还会大声呵斥，明令禁止，这样既不尊重学生，更是剥夺了学生评价的权力，这对学生的全面健康发展是不利的。(7)偏重于对学生课堂小组合作学习的评价，忽略了对学生课外小组合作学习的评价。教师对学生在课堂上的小组合作学习基本都能进行或多或少的评价，可是，对于课堂学习的延伸，课外的小组学习，有的

8、根本就没有组织，有组织的，也没有进行客观中肯的评价。而评价制度的缺失，会造成学生对课外的小组合作越来越不重视，最后，可能会趋向于流产。而学生课内学习的时间毕竟是有限的，如何充分发挥课外学习的有效性，也是需要