小学语文苏教版第七册《雾凇》教学设计

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1、苏教版小学四年级语文《雾凇》第二课时教学设计执教者：昔阳县教研室小学语文教研员一、设计理念《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”，并要求“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。这就要求我们在教学中努力挖掘课文“美”与“奇”的因子，让学生在自主学习过程中深刻感受、合作探究，提高语文素养。《雾凇》是小学语文第七册中的一篇写景文章。本课的教学设计，着力体现“尊重学生主体，着眼学生发展”的理念，立足于自能读书，着眼于自主发展。主要表现为以下几个方面：1.读中入境，

2、读中悟境。这是一篇文笔优美的文章。因此重点应让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，让学生充分感受雾凇的形象美，深刻领会课文的语言美。在读中培养语感。在教师的指导下，让学生读得充分、悟得深刻、述得到位。2.巧设情境，激发情感。由于学生没有见过雾凇，甚至有的同学不知雾凇是什么，因此，在学习中，学生无法找到建构的旧知，给教学带来了困难。为此，教师用精心设计的教学语言，丰富真实的情感和制作精美的多媒体课件，构建一个广阔的心理场作用于学生心理，从而促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，产生细致的情感体验。二、教学

3、目标1.认识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解雾凇的奇美及其成因。2.能力目标：感受语言美，培养欣赏及想象能力。培养探究能力和合作精神，培养语感。3.情感目标：培养热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。三、教学重点：了解雾凇景观的奇美及雾凇是怎样形成的。四、教学难点：理解雾凇是怎样形成的。五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、情境导入，揭示课题1.同学们，上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇奇观。这晶莹夺目的雾凇一定给大家留下了深刻的印象。1990年1月9日江泽民爷爷到吉林视察，在观赏了

4、美丽动人的雾凇奇观后吟诵了一首诗，大家想不想知道？（出示多媒体）4“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。”2.我们一起来把江爷爷的诗读一下好吗？3.树挂就是……（引导说出课题）读了江爷爷的诗，大家现在想不想再来欣赏与长江三峡、云南石林、桂林山水合称中国四大自然奇观的吉林雾凇的美景呢？4.图片欣赏。这次看老师可要有任务了，大家边看边想，你能不能用一个词语或一句话来形容雾凇？（千姿百态、美丽动人、晶莹夺目……）（二）、自主学习，精读感悟雾凇的美过渡：多美呀！大家的词语库里原来有这么多精彩的词句！那课文是怎

5、样将这种美表现出来的呢？请大家自己来快速默读课文，边读边用笔画出体现雾凇美丽的词语或句子。并想想你从中感受到了它的什么美？（依照学习情况，相机出示第一、三自然段）A：第一自然段（1）交流汇报：书上用了哪些词语来形容雾凇呢？（相机板书：洁白晶莹、银光闪烁）（2）这么美丽的雾凇你想读好它吗？（3）个性朗读3.雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是……（板书：奇观）　4.让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。B：第三自然段（1）交流汇报

6、。“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”（相机板书：忽如一夜春风来，千树万树梨花开）（2）（出示第三自然段，配乐）（3）多美的奇观啊！让我们一起去漫步松花江畔感受一下这如诗如画的美景好吗？（齐读第三节）（三）、自主探究，合作学习，了解雾凇的成因过渡：吉林雾凇争奇斗艳，独具魅力的风姿，是神州大地北国风光的景中之绝，令五洲四海慕名而来的无数中外宾朋惊叹不已。如果你是小小旅行家看到如此美丽奇特的景观，会产生哪些疑问呢？1.归纳出示思考题----“我会想”：（1）雾凇是怎样形成的？（2）为何只有松花江畔

7、的十里长堤形成了闻名全国的奇观呢？2.小组合作。以“四人小小旅行团”4的角色定位，通过研读课文、查找资料、请教别人等方法多渠道解决前面发现的两个问题。3.全班交流。（1）先解决第一个问题：引导抓住第二自然段中心句进行研读：“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。”（出示这段话）归纳形成雾凇的两大条件：A.严寒季节；B空气中有过于饱和的水汽。（板书：水汽——遇冷——凝结）（2）解决第二个问题：学生通过查找地形图、气象资料以及研读课文等小组合作研究，可以明确：“从当年１２月至第二年

8、２月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在４摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。”（出示这段话）（3）小结：水从丰满水库里排出时，水温在4摄氏度左右，这丰富的热能使松花江水临寒不冻，巨大的温差为雾凇的形成提供了过于饱和的水汽。（4）这就是吉林雾凇的独特之处呀，让我们记住这一奇景吧。（齐读）（5）指导朗读，体会雾凇形成的过程。过渡：（难怪看雾凇还讲究“夜看雾，晨看挂”，夜