小学语文教学中要加强语言文字规范化训练

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1、小学语文教学中要加强语言文字规范化训练 实现国家通用语言文字的规范化、标准化，是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，是提高工作效率的一项基础工程，对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。随着社会的发展，各种媒体应运而生，影视、广告、出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之而来的出现了许多不规范文字，给人们带来许多不便，社会用字情况不容乐观，不规范用字的问题亟待解决。但随之而来的出现了许多不规范字，给人们带来诸多不便，尤其是对

2、识字尚少的中、小学生造成错觉，为他们以后的识字造成极大的负面影响。小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，是建设社会主义的后备军。因此，加强小学生语言文字规范化我们每一个教育工作者应责无旁贷。（一）加强小学生普通话朗读训练1、对学生进行普通话的朗读训练，要从音量、音准、音色、情感方面一步一步地培养，力求“音准调正”。就要抓好汉语拼音的学习。可坚持给每一课的生字生词易读错的生字词注音的方法，天长日久，学生们对一些带规律性的东西心领神会了。再就是搞好方言和普通话标准音的对应规律，这样我们就能做到“音准调正”了。2、想要学生说好普通话就

3、得为他们创造一个让其更感兴趣的、更容易适应的良好环境。首先,教师无论在课内、课外都要坚持讲普通话，并且在校园里比较显眼的地方写上“请讲普通话”“我想听普通话”这样的标语，时刻提醒学生讲普通话。其次，学校举办故事会、演讲比赛、辩论会等，激发学生讲好普通话的热情；并在期末将“讲好普通话”作为评优的条件之一。这些做法，都可大大激发学生学说普通话的兴趣，在班级中成功营造“人人学说普通话”的良好氛围。3、抓住课堂这一主阵地，上好口语交际课，面向全体学生设计多种形式的训练方法。朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一，因而学生学说

4、普通话，朗读训练可谓是一条捷径。为了让学生在课堂上都有充分的说话时间、空间，较好的组织形式应该是小组讨论。因为它没有教师的压力，只是小伙伴们之间自由、轻松地交换个人意见，往往能畅所欲言，很好地发展学生的听说能力。所以，在课堂上，遇到可以讨论的问题就尽量采用小组讨论形式，让他们自由地说。4、加强课外普通话训练。任何一门语言都是在一定的语言环境中不断练习、不断巩固中形成与发展的。作为语文老师，为了鼓励学生学说普通话，除了以身作则外，我还在班中设立了普通话监督员，督促学生讲普通话；在每期的黑板报中开设推普专栏，渗透普通话知识；在学

5、期中，结合教学内容，举办故事会、演讲比赛、辩论会等，激发学生讲好普通话的热情；并在期末将“讲好普通话”作为评优的条件之一。除了在课外要求讲普通话，我还布置和普通话有关的家庭作业，如回家收看、收听中央电视台少儿频道节目。这些节目不仅可以开阔眼界，增长见识，学生喜欢看，而且在潜移默化中能学习到规范的普通话语法，培养良好的语感等，有效地促进学生普通话听说水平。 （二）抓好小学生的规范的汉字书写训练我们应从孩子入学的第一天抓起。我们知道，以前的私塾教出来的学生书写功底都不错，这与他们从小严格的书写训练密不可分的。我认为在小学阶段，有

6、专门的书法老师，认真上好每一节写字课，对学生的书写进行考核评估。这样学生的规范书写定会有很大的提高。学生学写的效果，在很大程度上受“兴趣”的支配，教学中我们教师要通过故事、儿歌引趣，通过欣赏、鼓励激趣，通过教法、学法导趣等，以促使小学生乐学、好学、勤学。三年级学生刚刚接触钢笔，用钢笔，感觉很新奇，与以前用的铅笔相比，钢笔的优点真是不少，所以，小学生想用好钢笔，写好钢笔字的愿望也很强烈，但是，并不是每个学生一开始都能写好钢笔字，大多数学生在钢笔字的书写方面都存在着一定的问题。1、正确的执笔姿势是写好钢笔字的前提，也是养成良好的

7、写字习惯的根基，不良的执笔姿势会让学生容易疲劳，也大大影响写字效果。当然，正确的坐姿更是至关重要的，有许多学生都不太注意执笔的姿势以及写字时的坐姿，总是很随意地去写，有的学生甚至趴在桌子上写字，如此下去，与写出一笔规范的钢笔字差之甚远。2、初写钢笔字，许多学生的写字方法还只是停留在写铅笔字的方法上，基本上都是用写铅笔字的方法去写钢笔字，我们知道，铅笔与钢笔虽都属硬笔，书写方法也有异曲同工之处，但是毕竟铅笔字的变化没有钢笔字的变化大。所以，依旧照搬钢笔字的写法，肯定是行不通的，写出来的字，与我们想像中的钢笔字可谓相差甚远。3、

8、想把钢笔字写得美观，就要在汉字的笔画书写方面下功夫，汉字的书写是一门艺术，单单是一个字，写起来就会有很多变化，当然，小学生还领悟不到这些，他们会去随便的写，不会去想每个笔画在字中的位置。4、在书写钢笔字时，运笔方法尤为重要，任何一个笔画都要有轻重、快慢之分，不能没有变化，总结出运笔方法，学