小学语文基础知识（关联词、修辞手法、标点符号）

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1、小学语文必会基础知识（关联词、修辞手法、标点符号）一、小学语文必会基础知识---关联词我教过的很多学生都对关联词掌握良好，但多数同学有一个误区，那就是总认为关联词是种固定搭配，比如说因为就一定和所以，虽然就一定要和但是一起用，往往在出现随即应用，或者某些关联词混合运用的时候就会出现差错，所以在这里我要提醒孩子们，关联词其实就是能够让两句或者更多句话有机的、合理的联系起来的词语，运用时要灵活多变、通顺合理就可以，不要死教条!以下我对小学常用的，也是必须要掌握的关联词语做了小结，仅供参考!　　1、并列关系：...一边...一边......一面...一

2、面...不是...而是...有时...有时...既...又...又...又...那么...那么...　　2、承接关系：一...就首先...然后...又......就......接着...　　3、递进关系：不仅...而且不是...甚至不但...而且不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)　　4、因果关系：因为...所以由于...因此...因故...之所以...是因为既然...就...因此...　　5、选择关系：是...还是不是...就是要么...要么与其...不如宁可...也不宁愿...不愿...5　　6、转折关系：虽然...但是尽管...还尽管

3、...却但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)　　7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就)即使(就是、就算、纵然)...也(还)　　8、条件关系：只要...就只有...才除非...才任凭...也　　关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握!二、小学语文必会基础知识--修辞修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、

4、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视，以上粉色的修辞方法是小学生必须要掌握的，接下来我做了如下小结，仅供参考!1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。5　　3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。　　4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预

5、期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。　　5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。　　6、设问：可以直白的说就是自问自答。　　7、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。　　8、引用：引用别人的话或成语、典故等。　　9、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。　　10、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。　　11、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。　　12、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。　　13、借代：不

6、直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。　　如果想把修辞方法运用的恰当正确，一定要在日常的学习中留心、留意，多积累，有一个小窍门，就是把每个修辞方法都背一到两个有代表的句子，并以此句举一反三!5三、小学语文必会基础知识---标点符号标点符号的相关知识可以说会伴随着一个学生或者说一个人一辈子，只要涉及到写，那么就离不开标点符号，而标点符号也是小学必须要掌握的一项基础知识，在04年高考改革的提案中有这么一项规定，错一个字就要扣掉一分，而标点是作为一个字的标准而来定的，所以千万不要因为小小的一个符号的错误而忽略不计，为此我做了以下小结，

7、仅供参考!　　小学常用标点：(16种)逗号，句号。问号?感叹号!冒号：分号;双引号“”顿号、括号()破折号——省略号......书名号《》着重号.连接号(——)专名号(----)　　基本概念及用法：　　1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。　　2、句号：用于一句完整话的最后停顿。　　3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。　　4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。　　5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。　　6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。　　7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。　　

8、8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。　　9、括号：标明文中注释的部分。　　10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。5