小学低年级看图写话训练之我见

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1、2014.小学语文小学低年级看图写话训练之我见摘要：低年级学生的年龄小，作文处在启蒙阶段，只有注意培养兴趣，正确引导，认真观察，启发想象，鼓励创新，巧妙评价，才能为以后的写作打下坚实的基础。学生才会文思如泉，笔走如神，才会写出一篇篇精彩的文章，才会终身受益。关键词：低年级作文看图训练初到学校上班一年，刚刚从事二年级一个班的语文教学工作。在不断地学习与研究当中，发现除识字教学之外，二年级学生初步接触作文，看图写话是低年级作文训练的重点内容,也是难点。看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。《语文课程标准》对一、二年级学生的

2、写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于阅读和运用生活中学到的词语。任教以来，我一直思考如何指导学生写好看图写话。在教学过程中，我注意了以下三点： （1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。在说写训练中。要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。著名的物理学家杨振宁说过：“成功的

3、真正秘诀是兴趣。”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。因此唤起学生的说话兴趣，恰到好处地进行点拨，激发学生的写话欲望，使他们产生如梗在咽，一吐为快的感情冲动，使写话成为学生的自觉要求，变“要我写”为“我要写”。看图说话，培养写话兴趣也很重要。如在训练学生观察图画《课件游戏》的时候，我先让学生说说每天在大课间活动中你们都干些什么？和谁一起玩的?玩些什么游戏？是怎么玩的？当时的心情怎样？于是同学们纷纷举手，大胆发言，不但说出游戏的名称，还说出自己是怎么玩的。这时我出示图画，让学生观察，并展开想象，变“静图”为“动图”，学生觉得有话可说，培养了学生

4、写话的兴趣。其中一位学生这样写到：下课了，小朋友像一只只快乐的小鸟一样跑出教室，来到操场上。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，他们一边抡着绳子，一边笑着；有的小朋友在玩单杠，就像一只机灵的猴子一样；有的小朋友在打篮球，三个一群五个一伙；还有的小朋友在玩“编花篮”的游戏。你看，朵朵在向老师请教上课不懂的问题呢！大课间活动真是丰富多采啊！学生不但写出了画面的内容，而且用上一些生活中的词语，如：像小鸟一样，像一只机灵的猴子，三个一群两个一伙儿……还有一些词语“沸腾、丰富多彩”等等写得非常精彩、恰到好处。看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，养成良好的观察习惯。因此，认真看图，培养观察力也

5、是进行这一训练的关键部分。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。认真看图，培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。我首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩

6、子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。在训练学生观察图画《摘花》时，由于孩子们有了原先的找秋天活动，结合自己的感受连同图意，你会发现小女孩的手有点往回缩这一细节，你会自然而然地想到妈妈的话语，小女孩的举动，而这也正是这幅图所表达的意思。你瞧，一位学生在文中写道：秋天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘

7、花了”。花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好孩子。”这是多么纯真心灵的表白啊！是啊，细节决定一切，在看图的时候一定要抓住图画的细节部分，引导学生仔细观察图画，判断人物会说什么，会有什么心理活动？人与人之间有怎样的联系？这样才能把画面表达清楚。　很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。合理想象，想象力的培养也很必要。想象可以使你的写话充满灵气和活力。引导学生把不会思