听课记录格式

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1、听课记录格式默认分类2009-09-2119:03:02阅读2704评论1  字号：大中小 订阅听课记录包括两个主要方面。一是教学实录；二是教学评点。  课堂实录包括：1听课年、月、日、地点、专业、年级、教师姓名、性别、年龄、职称、课程名称和章节等。2教学过程。（包括教学环节和教学内容）A课程引入B新课内容简要记录主要教学内容（板书要点，课堂操作演示，学生活动情况）C课堂小结    课堂点评：听课者必须对本节课教学的优缺点做评估以及提出的建议。主要包括如下几个方面：A对教材处理的评价：备课是否认真，对教学内容是否熟悉，中心是否突出（教学

2、重点和难点）。B对教学方法及目标标的评价：方法选择是否恰当，有无贯彻启发性原则，有无注重能力的培养，能否调动学生的学习积极性。C对教学语言和教态的评价：语言表达是否准确、生动，教态是否端正自然，声音是否宏亮，普通话是否准确。D对板书的评价：板书是否设计合理、重点突出、脉络清晰、字迹端正。原则上听课记录应包括两个方面，一是教学实录，二是教学评点。  思考什么、怎样思考：①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；

3、④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。  总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。  认真做好听课记录做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。不同的学科、不同的教师、不同的课型

4、所体现的教学思想、所采用的教学方法等是不同的，有关的听课要求等也是不同的，在实际的课堂教学的听课记录中，可能有所不同或有所侧重，但常规的听课记录一般有听课记录和听课评价两个方面组成。  做听课记录要注意以下几点:_  （1）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。  （2）记录要有重点。要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。  根据听课的类型，有些记录应该全面一些，有些记录则要突出某一个方面。一般来说，

5、记录要简明扼要。讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。  （3）一段时间后，对听课记录要进行整理，并进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见和要求等。  积极参与评课对评课活动要积极参与，反馈意见坚持原则上听课记录应包括两个方面，一是教学实录，二是教学评点。  思考什么、怎样思考：①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己

6、来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。  总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。  认真做好听课记录做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质

7、。不同的学科、不同的教师、不同的课型所体现的教学思想、所采用的教学方法等是不同的，有关的听课要求等也是不同的，在实际的课堂教学的听课记录中，可能有所不同或有所侧重，但常规的听课记录一般有听课记录和听课评价两个方面组成。  做听课记录要注意以下几点:_  （1）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。  （2）记录要有重点。要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。  根据听课的类型，有些记录应该全面一些，有

8、些记录则要突出某一个方面。一般来说，记录要简明扼要。讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。  （3）一段时间后，对听课