北董中心校研修成果简报

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1、北董中心校研修成果简报当你走进校园的时候，你会被专家讲课声所吸引；你会被头戴耳机学习的老师全神贯注的投入神情所感动。这情景已逐渐成了北董中心校所有附属小学里一道亮丽的风景线。这道风景线是由我校参加2016年山西省小学教师远程研修的全体老师构成的。   学校领导对此次培训学习非常重视，前期做了大量的准备工作。组织召开培训动员会，向全体学员简介了第一专题老师们的学习任务，又介绍了此期培训学习的必要性和重要性。与会的所有老师都对学习充满了期待。会后，大家都积极主动地找研修组长、读网上要求……为正式学习的到

2、来做好铺垫。初步接触之后，老师们还是普遍感到有陌生感，随之而来的是紧迫感——到底怎样进行网上研修学习？我们能否顺利完成学习？所有老师在预热期内，积极点击、学习公告、文件，以便尽快融入到这刚刚接触的新生事物中去。我们即时交流自己的发现、感悟，互相询问、质疑。渐渐地，老师摸着了一点门道。小学教师远程研修正式开课。老师们心中有了明确的目标，立即登陆——选中学习内容——在线听课……小学教师远程研修正式开始了，无需走出房门，就可到达天涯海角；无需任何费用，就可与专家零距离接触，这可真是难得机会！教师在网上听课

3、、留言、发起话题、写随笔感受……忙得不亦乐乎。教师互相提醒，互相帮助，不仅为能够得到一个好成绩，更为能够真正提升教师的实际工作水平。即将退休数学学科的孙老师不甘落后，她戴着耳机，盯着屏幕，认真地倾听着，让大家感受到教学永远在更新，教师永远在学习。语文组年纪最大的黄老师坐在教室的第一排，不停地记录着，让我们感受到学习的神圣，年轻教师运用他们的优势，勇于发表自己的意见。遇到问题大声的讨论，她们期待更快地自己的教育教学观念，积累自己的教育教学经验，将所学知识运用到教育教学实践中去。传统面对面研修和网络双流

4、程学习相结合的混合式研修方式，带给大家全新的感受，带给大家思想的冲击、智慧的碰撞。相信开平的教师在专家们的引领下，通过本次研修培训，提高理论素养，学习实践经验，业务水平能够迅速的提高。（二）培训学习受益匪浅下裴小学各学科的研修组成员坐在一起，共同观看专题二的视频资料，不但了解了本次专题的内容----磨课计划、教学实例，了解了本次研究意义以及着重需要关注的问题。通过阅读《磨课计划》，我们知道了“三次设计两次打磨”的整个过程。老师们一致认为整个的研究过程真正做到了教学的精细化、常规化、充分发动群组成员的

5、智慧，调动了老师们的积极主动性，群策群力。给老师们感触最深的是各个阶段的打磨分工的过程非常的详细，真正地做到内容的落实，特别是能够运用具体的数据进行课例分析，更加体现出教学科学性。老师们最感兴趣的课例实录开始了，语文学科周老师的课例，启发学生运用各种方法进行识字，在写字环节中，老师引导学生细致观察，把握写字的要点。看完课例后，老师们收获颇多，一致认为：只要每一节课对学生都进行认真的写字指导，那么学生的写字能力一定可以提高！英语学科刘青老师的课例，体现了以学生为根本，目标设计明确，并且进行分层次教学，

6、让每个孩子都在课堂上快乐地学习，快乐地收获。下午，老师们继续投入紧张的学习中来，大家发表评论、品读案例、撰写作业，忙得不亦乐乎。有的老师在电脑前整整呆了三个小时也不休息。他们的眼睛注视着屏幕，在这个神奇的空间里，向专家们学习，与同行们交流，思维在一次次碰撞中得到升华。浓浓的学习气氛给大家带来了无限的快乐。“你的文章为指导老师推荐了，祝贺你！”“你的作业内容才需要结合事例来补充。”“你所说的方法灵活多样，孩子们肯定喜欢。”老师们各抒己见，畅所欲言。老教师的感慨更为深刻，年纪最大的英语王老师说：“这几天

7、我打字的速度快多了，真是活到老学到老呀！”老师们你一言我一语，共同叙说着自己的学习体会，脸上洋溢着幸福之情。这次课例研究的学习对今后我校开展校本教研活动带来很大的启发，如果坚持做下去，相信教师的教育水平一定会有提高。（三）相互携手 共同提高太阳是大家的，远程研修是属于每一个老师的。10月15日上午九点，各学科研修组的老师准时来到了教室，参加集中培训。语文组的老师共同观看视频一，了解了专题三的研究主题---低年级在阅读中识字教学。通过专家的介绍，老师们知道了本专题一共要解决四个问题，这四个问题都是语文

8、老师亟需解决的，大家都说，今天的培训内容更有意义。观看视频二时，语文教师不但了解了授课教师的思路，也听取了磨课团队的老师的建议，进一步明确了低年级的教学重点---识字写字，在备课时，应删除与重点无关的不重要环节，留出时间让学生认写。团队老师的分析使大家受益匪浅。观看课例一直是老师们所期待的。教师语言清新自然，有亲和力，课堂上尊重学生，启发学生自主识字，为让老师们佩服的是杨老师针对生字的不同情况突出音、形、义学习的难点；教给学生识字方法，提高学生的自主识字能力。数学学科