关于高中语文重难点浅见

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1、关于高中语文重难点的浅见中国，作为四大文明古国之一，其历史文化源远流长、博大精深、影响深远，从远古时期的神话传说，到《诗经》的民歌国风和楚辞，发展到春秋战国时期的诸子百家争鸣，再到秦朝大一统建立以后的两千多年狂飙高歌迅猛发展中，汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等百花争相齐放，近现当代文学的诗歌、小说、散文等的发展也是一派欣欣向荣的景象。既然中国文化如此灿烂、辉煌，作为炎黄子孙的我们承袭这些文化的宝库，为了让中国能够更加富强和民主，怎么才能有效让全体中国人民都能欣赏到祖国的优美的语言文字和丰富多彩的传统文化，培育于民于国有

2、益有用的人才栋梁，用今天的做法就是语文教育。如果说语文课的开设，从它的一开始的使命就是为了应对高考，但是一个孩童从其牙牙学语，识字造句开始，语文就出现在它的生命当中并且贯穿一生。语文的地位和现状   语文，从1977年恢复高考以来，一直都作为高考必考的三大主科之一，无论是从分值还是对其他学科的影响来看，其重要地位是不可忽视的，为此教育部在2013年底提议高考改革中，有专家还支持增加语文学科的分值。中国的文明需要继承传播和发展弘扬，也离不开语文教育，因此语文教育任重道远。   语文无处不在。语文除了交流和沟通的工具性的特点

3、之外，还具有人文性，学好语文对提高个人、群体、社会、国家的整体素质有重要的作用和意义。从90年代末开始提倡素质教育以来，着重于培养学生的整体素质，不再是单单强调学习知识是为了考试，还注重学生道德行为素质的培育。一堂语文课上的好坏的标准，如何衡量？功利性的做法就是在考试当中，学生答题的好坏和正误来判断，这样的做法难免过于片面和笼统，语文毕竟还是人文性的学科，学生考试成绩的好坏固然也是评判教学的标准，我们还要看到在学生身上的长期深远影响譬如人生十字路口上各种各样的选择。近几年来，许多地方的学校兴起了一股给学生开设的中国文化经

4、典课程的热潮，让学生去学习、朗诵这些经史典籍，除了传播中国文化，其实更重要的是提高学生的人文素质和培育民族文化认同感，因为这些书籍都是古人心血的凝结和智慧结晶，这种做法在台湾地区早就盛行开来，并且发展的势头良好。   学习语文，不只是提高语言文字应用能力。数学学家苏步青先生说过，语文是所有学科的基础的基础。这种说法是我是无比赞同的，因为语文是综合性的学科或者是学习其他各科的基础和铺垫，只有学习好语文才能更好的去理解、学习研究其他学科。就拿数理化来说，表面上是与语文没有一丁点儿的关系，实际上，除了各种数字、符号、公式和计算

5、，譬如概念、逻辑、论述都是语文的运用和体现。语文还是社会性的学科，涉及面是非常广的，可以说和我们的社会工作生活息息相关。简单一点，我们日常生活中普通常见的社会交往的的沟通和交流中，语言的表达以及深层次的文化风俗习惯的影响也是与语文联系密切。美国教育家华特科勒涅斯有一句流传甚广的话是这样说的：“语文学习的外延与生活的外延相等”。由此可见语文的重要性可想而知了，所以我们不得不接触、学习好语文，特别是对高中阶段学生来说，语文的学习更是无比紧迫性和重要性的，这关系到他们将来的前程和命运，还更深远的影响像是对他们的价值观、人生观、

6、世界观的塑造和情感道德、身心健康、审美能力的培养以及精神品格上的滋养和内化更是尤为突出。既然学习语文如此的重要，那么教师如何教？学生如何学？怎样才学得好？对这一系列的问题的归结点来说，教师如何教是首先必须考虑和解决的。语文老师普遍面临的问题   语文教师，普遍面临的问题：如何才能上好一堂语文课或者是上好一篇课文？这就是重难点问题的真正凸显。判断的标准是什么？这个标准又是如何来定？（一）什么是重难点？以及重难点的分类   重点，顾名思义就是一篇课文或者是一堂课的基础或主要内容，对学生而言，是其在学习过程中必须理解掌握并在考

7、试中特别高考中熟练准确运用到的，它对学生整个学科知识网络体系的构造起到了关键连接点的作用，通过它可以联系旧知识，引申、迁移和发展新知识，拓宽知识面；对教师而言，则是教学中占据着核心的地位，是在教学过程中必须解决的主要矛盾和问题，是教学的重心所在。难点，则主体学生在学习的过程中对教材里的新知识、新方法、新技能、新思想，由于比较陌生、抽象、隐蔽、复杂、深奥等，同时受学生的认知水平和能力所限，而感觉到疑惑、困难，难以理解掌握的内容。重难点在教学实践中是非常关键的，只有教师准确把握并教授重难点，使学生掌握了重点，解决了难点，一篇

8、课文或者一堂课才能真正称得上是成功的语文课。总的来说，“教学中的重点与难点的确定不是主观随意的，而是客观的，符合教学规律和学生认识规律。”[1]   重难点大致可以归类为三项：一是课程标准和教材中规定的重难点；二是课堂教学中学生的问题或者质疑作为重难点；三是通过教师在实践中把握学情确定的重难点；（二）重难点与三维目标