信息的鉴别与评价详案

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1、信息的鉴别与评价晋城市沁水县沁水中学都长青【课题名称】信息的鉴别与评价【教学目标】1．知识与技能目标：掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。2．过程与方法目标：通过对生活中的具体案例的分析尤其是对网络上的具体案例的搜索和分析比较，体会信息具有真伪的多样性。3．情感、态度与价值观：培养学生利用辨别信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己。【教学重点】掌握信息价值判断的基本方法。【教学难点】能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。【

2、教学方法】讲授法、问题教学法【教学资源】多媒体课件、投影仪【教学过程】一、导入（3分钟）老师：今天早晨老师收到两个QQ消息，老师觉得特别是两个特别经典的信息，老师给大家读一下。第一条：QQ中奖信息。第二条：国庆佳节，携家人一起去旅游！上海、南京、苏杭四地三天两夜，300元，全程大巴，报名时间9月9日。【太行国旅】(是老师的旅行社的一个朋友9月7日发给老师的。)体会一下，如果是大家上网时看到这两个信息，会有什么样的感觉？学生：（自由回答）老师：（综合学生的回答）的确，大家说的非常对。第一个短信根本就是假的

3、，因为信息是由一个陌生的QQ号发给自己的，所以我们不以为然。第二个短信呢，价格的确便宜，的确是次性价比很高的旅游机会，但是国庆已经过去，收到这个信息是不是有点后悔？4打开窗户，新鲜空气（信息）进来了；灰尘和苍蝇（虚假信息）也进来了。信息也是如此，有些信息给人带来了巨大的物质和精神财富，但是各类信息纷繁杂乱，鱼龙混杂，真伪难辨，因此，我们需要对信息进行鉴别与评价。这就是我们这节课的内容：信息的鉴别与评价。二、授新课第一小环节：自己解决问题。（6分钟）老师：请用5分钟的时间，阅读课本P31《信息的鉴别与评价

4、》的内容，并完成以下学习目标：1．为什么要对信息进行鉴别（信息时代，信息的特点）？2．从哪些方面对信息进行鉴别？第二小环节：自由回答，解决学习目标的问题。（3分钟）第三小环节：仔细分析如何对信息进行鉴别。1．从信息的来源进行判断（10分钟）案例：李明平时喜欢上网。一天他无意进入了一个国外网站。该网站介绍说，如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件，上网就可以免费。他在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料。没过几天，他收到一封来自国外的航空信件，说他中了23万元现金大奖，只要他立即电汇15

5、0元的手续费，并告知确切的联系方式，两天内就可以将现金送到他手上。李明将信将疑，到银行咨询。银行职员告知他，最近到银行办理这种汇款的人特别多，所以怀疑这可能是国际诈骗，目的就是为了骗取这一定数量的手续费。公安局通过跟踪调查，发现所有把钱汇出去的网民，均没有获得相应的大奖。老师：现在给大家5分钟的时间小组讨论，分析案例，解决以下问题。①李明从哪里获得中奖信息?信息的来源是否可靠？为什么？②该中奖信息本身有没有可疑之处？③李明问银行，银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠？④为什么公安机关下的结论(这是一

6、起国际诈骗事件)可信？⑤除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗？⑥李明在网上留下自己的真实姓名、地址等资料，你会这样做吗？为什么？①李明收到航空邮件获得中奖信息。信息的要素是否齐全?（有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?）②逻辑推理（免费上网?中奖?两者的关系?150元可以从奖金里面扣?）③可靠。多渠道、从侧面了解（不失偏颇,旁观者清）④信息来自权威部门（通过权威部门考证）⑤与同类信息比较（等看别人寄钱后看有没有奖金寄来,或看朋友里面有没有这方面的经历）⑥不要这样做，

7、原因：怕别有居心的人利用，冒名诽谤……分析案例，得出从信息的来源进行判断时，4第一可以通过查看信息来源，判断各项要素是否齐全，运用逻辑推理资料和查阅的方法进行考评和进行深入调查，来判断信息中涉及的事物是否存在、构成信息的各个要素是否真实。第二可以通过把获取的信息与同类信息作相互比较，考察信息来源是否有权威性，考察其研究方法是否科学，研究此信息是否具有代表性、普遍性。2．从信息的价值取向进行判断（5分钟）老师：是不是所有的来源可靠的信息对我们来说都有意义？（不是），好，2分钟时间大家来看一下下面的10条信

8、息，选择3条你想了解的。1．瘦身宝典：八大享受型减肥习惯揭秘。2．19岁重庆女大学生当选邓小平故里宣传大使。3．福建省将在明年把信息技术学科列入会考科目。4．著名歌星周杰伦将来淮演出，希望广大“粉丝”，前往观看。5．国家土地价格将上调50%。6．央行昨日调高存款利率……7．北京：十一黄金周消费者投诉比去年同期减少三成。8．长假之后抗病力处于低谷，医生提醒：秋冻要适度。9．新课程新举措--邵武一中采取6条措施保障高中新课程改革有条不紊地。10