从学生体质健康下降透视学校体育发展

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1、从学生体质健康下降透视学校体育发展安徽省颍上县五十铺中心校  金文波    日前，教育部有关部门对15个省份的129个县(市、区)监测显示，四年级、八年级校园体育课及体育活动不足率分别高达56．5％、76％，相关调查数据显示，31%的小学、83%的初中从来不组织课外体育锻炼。全国仅有21.95%的中小学、12.47%的高中学校能够保证每天锻炼一小时。中央电视台在“第六届全国亿万学生阳光体育冬季长跑启动仪式”新闻中称我国中小学生体质健康呈继续下降态势，教育部体艺卫司王登峰司长在第五届社会体育论坛的讲话中分析学校体育发展面临的诸多问题等，近段时间媒体、

2、政府、教育部等诸多部门都在呼吁“少年强则中国强”，要求加强青少年体质健康。本人作为中国中部平原一所普通的农村中学的一名体育教师，结合几年来的工作实践体验浅谈一下几点个人感受。在第六届全国亿万学生阳光体育冬季长跑启动仪式上教育部副部长杜占元表示虽然我们在加强学校体育方面做了大量的工作，但是目前我国学生体质健康总体状况仍然令人堪忧。听到这句话比较一下王司长分析的学校体育面临的严峻形势就不以为然了。两位都是我国体育和教育界至高无上的权威专家，但对于从事基层体育的老师来说解决青少年体质健康下降问题，困难与问题复杂程度远不能用“令人堪忧”概括，说白一点我们体

3、育教师的工作面对现实的教育可以很轻松，但若看到近20年来我们青少年体质健康数据的对比，这种呼吁会像股强大的力量压得我们透不过气来---在中西部实行学生营养餐计划是依靠国家的意志完成的，那么要“少年强则中国强”提高青少年体质健康同样需要一个国家、一个民族的意志施行才能扼杀继续下降的趋势！以下针对目前影响青少年体育锻炼的因素以及如何开展学校体育工作提出几点分析与建议：    一、目前影响青少年体育锻炼、造成体质健康下降的原因    1、社会导向与应试教育下的结果。目前学生体质健康下降严重已成为事实，“少年强则国强”。学生体质健康下降已得到国家和媒体的极

4、大关注，祖国青少年的体质如何势关国家的发展能否顺利进行，也是教育改革进入攻坚克难阶段面临的深层次问题。而至目前为止社会导向的目标依然中高考的升学率、考入名校的数量上。如果把造成中小学生学生体质健康下降的原因片面归因于教育体制或学校教育，那么就如同把学生作业负担过重归咎于教育一样，一叶障目、不见泰山，而更会让作为执行者的学校背负沉重的压力，促使学校工作失之平衡，也会阻碍学校体育工作的正常深入开展。因此我们舆论、社会大众也应看到孩子的健康状况如何？如何把升学聚焦点与孩子健康成长协调均等化。  2、中小学生体质健康下降，学校教育有不可推卸的责任。但问题出

5、现在政府或教育主管部门对学校综合评估中体育所占的份额教小。随着我国经济社会快速发展，时下各个学校生源都教紧张。农村学校无生源，进城学生无学校。在仅有的生源情况下，各个学校也是使出尽数提高升学率以吸引乡村生源。仅有的中考体育加试经过社会化过程就变成了过场，不能像中高考高压线一样无人敢触及，真正体现中考体育加试公平公正，才能推动学校体育的健康发展。不排除部分学校、教师教育教学观念落后，在升学愿望强烈的需求、追求学生成绩的评价下，只注重语数外理化学科，音体美终究是小三门。但若抨击教育体制或者学校，其方法更不可取教育目标更更难实现，结果必然让中小学生学生体

6、质健康继续下降。3、我们来看学生家庭和社会。用北京某小学校长的话说“孩子摔伤碰伤了，家长真的很生气，投诉后，后果很严重。现在小学体育课基本以不出事故为宗旨，真的是怕家长。”另外中国进入少子女或独生子女家庭时代，农村留守儿童呈爆发式增长、社会就业生存压力的存在、学好数理化走进大学混天下。家长把为孩子补文化课看成是自己的责任，而不管孩子是否受益，只要参加了补文化课就认为自己尽了义务，自己孩子就不会输在起跑线上，但又有多少家长主动让中小学生去参加体育活动锻炼的。小的时候还能去学个特长班、武术班、篮球班。但孩子慢慢长大了想去学习篮球了，想学习健美操了在大人

7、眼中就不务正业了，补习奥数、英语才是出路。于是，文化课分数的高低成了全家人的目标，也是夫妻两人在外务工最大的心理安慰。     二、那么作为农村基层的学校和体育教师面对铺天盖地的关于青少年体质健康下降的报道应该怎么做呢？根据精神我们要切实落实以下几点：    （一）、学校领导层面     1、学校领导班子和体育教师应充分认识加强学生体质健康工作的重要性。广大青少年身心健康、体魄强健、是一个民族生命力旺盛的体现。也能促使学生意志坚强、学习充满活力，提升学生精神面貌，这不正是一所成长型的学校所需要的吗？不正是学校文明进步的标志、学校综合实力的重要体现吗

8、？体育锻炼是提高学生健康素质的有效途径，对青少年思想品德、智力发育、审美素养和健康生活方式的形成具有不可替代的作用。加强学